专家推荐一场基于儿童的教育变革

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2016-08-10 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    美国教育学家威廉·詹姆斯曾说:真正的教会,是看不见的教会。真正的学校,也是看不见的学校。真正的课堂和课程,不也是看不见的课堂和课程吗?江苏省南京市拉萨路小学在近20年智慧教育的探索中,建设了“智慧园”课程体系,构建了“慧学慧玩慧生活”的课程文化,生长出“活动性学程”的行动方式。它注重人的培养,涉及综合实践活动中学生的体验、行动等认知,实现了一场良性的教育变革。

    变知道为做到的方法工具性智慧。良性的教育应该是生成的教学,而不是灌输的教学,应该给学生提供多元选择的机会。拉萨路小学开展 “阅读与电影”课程、“调查寻访”课程等系列活动性学程,让学生有选择权,是差异化甚至是定制的教学活动安排。这样的课程带来的改变,是获得实践经验而不是分数等级,是真正变知道为做到。

    变知道为做到,仅仅依靠有形的课程和教材显然远远不够,还需要无形的教育活动。拉萨路小学通过学生手绘明信片、记录阅读心情、寻访阅读空间等课程活动,让学生在有趣的学习中完成任务,用知识和工具解决问题,而不是用纸张解答问题。这样的活动性学程,突破了知识体系被分割的状况,让学生用所学的知识去解决真实问题,从而发展为学生的真正能力。

    变间接为直接的真实体验性智慧。一场良性的教育变革必然要关注学生此时此刻的具体化认知。拉萨路小学的活动性学程是在具体情境中开展学习,是变间接为直接的真实体验性智慧。

    拉萨路小学将课堂搬到了甘熙故居和江宁织造府等课外基地,鼓励学生在真实的情境中尝试错误、勇于冒险、团结合作,学生在这样的活动性学程中积累经验、不断成长,激发创造性和发散性思维。这样的活动性学程倡导过程性、表现性、发展性评价和多样化展示,不只是用一把尺子衡量所有学生。这样的教育实践不仅关注了知识与情境的关系,更关注了知识与身体行动的关系,使学生真正走向深度学习。

    变应试为学以致用的实践功能性智慧。良性的教育要让学生在实践活动中充分经历和体验,然后通过反思和提炼,上升到理性认识和价值追求,变应试为学以致用的实践功能性智慧。拉萨路小学活动性学程的本质是跨学科,它拓展了教育和教学的范围,把教室延伸到窗外,把学校延伸到社会,主张教学做合一。它超越了传统学科课程与教学的设计与实施模式,把学生的反思性实践作为课程的核心。

    拉萨路小学的教育改革实践,以基础性学科为支撑,以经验学习为取向,以生活实践逻辑为载体,以实际效用为依归。不仅重视有形的活动,更关注无形的精神成长,不仅关注学生的知识技能方法,更关注对学生人格的陶冶。它引领学生在活动性学程中成事、成人。

    (作者系浙江大学教授、博士生导师、浙江省教育行政干部培训中心常务副主任)

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