在许多教育教学场域中，教师不乏对教材、对教学内容的敏感，对他人评价的敏感，但唯独缺乏对儿童的敏感。研究儿童应该成为教师最重要的一项“新基本功”。读懂学生的六条建议
（作者系北京教科院基础教育研究所副研究员）
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