（北京师范大学教育学部教授 程凤春）

    只要有课堂，就一定有课改。曾几何时，课堂改革走入了一种令人眼花缭乱的“形式”变化误区。其实，课堂改革的关键不在课堂的外在形式，而在课堂的内在思想和教学理念。只要课堂内在思想和教学理念变了，课堂的外在形式就自然会发生喜人的变化，并且这种变化会充分体现课堂的新思想和新理念。北京师范大学万宁附属中学以“学思课堂”为突破口进行课堂深层改革，着眼于课堂思想和教学理念的变革，是科学而有效的。让学生成为课堂的主人，不能只是一句口号，不能只停留在教师的头脑中，要真正体现在课堂的每个环节。围绕核心问题，引导学生自主学习和多向思考，让学生的学习活动和思维活动贯穿全课堂，那么，课堂的外在形式也自然是一道亮丽的风景线。

    （北京师范大学教育学部副教授 朱京曦）

    “学思课堂”是以浓郁的人文情怀包裹住精湛的学科思想，调动学生的学习积极性和丰富的想象力，从而以学科知识为载体，助推学生逐渐具备自主学习能力，养成科学思维习惯和不断健全人格的课堂。由于教师对学生是发自内心的尊重，深刻了解学生的情感需求和认知程度，所以教师的教服务于学生的学，教师的人格魅力能深深地触及学生的灵魂。这样，既优化了课堂教学结构，也优化了学生的学习过程，使学生成为学习的主人！北京师范大学万宁附属中学的教师来自全国各地，自然而然带来了原所在地良莠不齐的教育观念和习惯，要让这些来自四面八方的教师有相对统一的教育思想，按教育新理念要求为学生造福，显然不是一件容易的事情！正是“学思课堂”的探索，让教师们的教育观念得以改变而趋向统一。北京师范大学万宁附属中学的学生是幸福的，因为在他们一生最美妙的年华，有一群新课堂构建者做他们健康成长的陪伴者和引路人。

    （北京市特级教师 乔荣凝）