地处四川省宜宾市大山深处的白云小学，是全国14万所小规模学校的典型代表，教师邹长江带着仅有的10名学生坚守在这里。2015年10月，白云小学加入了“互+计划”——一个由互联网教育企业沪江教育科技有限公司发起，支持中小学优质网络课程共建共享的教育公益项目。从此，这里的学习被彻底改变……

    对于城市的孩子来说，他们大多能直接接触到优质的教育资源，同时也熟悉互联网教育的模式，可以游刃有余地根据自身情况充分学习；但在地处偏远山区的乡村学校，师生与大山外的世界隔绝，难以理解先进的互联网技术，更无法共享城市的优质教育资源，从而造成了城乡教育的严重失衡。

    据统计，当下我国农村小规模学校超过14万所，留守儿童达6100多万，他们代表着我国后20%的教育。为进一步缩小城乡差距，促进乡村教育的发展，国家出台了多项措施，对中国农村义务教育后20%进行“底部攻坚”。众多富有爱心的企业纷纷捐款捐物，在偏远地区建学校、搭设施，社会各界开展的边远山区支教活动，也为农村留守儿童送去关爱，取得了良好的社会效应。

    这些公益项目虽然能帮助偏远山区学校解决硬件方面的问题，但是困境依然存在。第一，乡村教育师资薄弱，教师自身水平有限，许多学科课程开设不起来，素质教育成为空谈；第二，乡村教师得不到良好的培训，现代化教学设备不会使用，只能让捐赠的白板、电脑闲置；第三，短期支教模式由于历时过短、志愿者专业性不到位，无法给予山村孩子持续性、根本性帮助。

    2015年，国家提出“互联网+”战略，各行各业搭上互联网的快车，与互联网融合发展一时成为不可阻挡的时代潮流。而基于“互联网+”战略的教育，也迎来了新生。

    “互联网+”时代下，乡村教育可以成为什么样子？

    白云小学的变化正在说明问题。“互+计划”为白云小学建设了CCtalk直播教室。通过学校唯一一台积满灰尘的台式电脑，一根细细的网线让“互+计划”连接起白云小学与大山外的世界，也连接起贫瘠的乡村教育与最新、最快、最优质的教育资源。

    现在，每天中午是白云小学孩子们最期待的时刻，他们围坐在教室被磨得发亮的水泥讲台边，借助网络聆听来自全国各地的优秀教师为他们带来的精彩课程，领略不一样的世界，接收更多新鲜的信息……

    在四川省的另一座城市广元，也有一群留在山区渴望学习的农村孩子。

    “为了让农村孩子受到更好的教育。”来自广元市利州区范家小学的校长张平原在21世纪教育研究院发起的CCtalk线上分享会上这样说。张平原与他的范家小学也是“互+计划”的一员，并且是以“联盟”的形式加入。

    为了缓解农村学校师资不足、大量课程难以开设的困境，张平原联合周边十几所农村小规模学校，发起成立了微型学校发展联盟，借助CCtalk开展互联网课程，并形成网络艺术课堂的常态化发展。“不仅孩子们第一次有了美术课、音乐课，我们的教师也勇敢地迈出了网络教学的第一步。”张平原说道。

    教师资源的共享，让乡村学校的课表丰富起来；生动的直播模式，让孩子们能够直观、真实地感受教学场景；新的教学工具和手段，让山区教师的教学效益得到提升……互联网就这样改变了乡村教育。

    与此同时，互联网的出现也极大地放大了优质教育资源的作用和价值，一位教师可以同时给几千名甚至几万名学生上课，无论学生身处何地。

    南京市华电中学副校长蔡巍连续两年在南京市栖霞区为准初三学生定制的“栖霞网络名师课堂”打头阵。蔡巍与全区逾千名学生通过线上面对面授课中考语文，她每晚还会花将近3小时在电脑前回答家长网络学习的疑问和困惑。“让每个孩子幸福，让每个家长满意”是蔡巍的心愿。

    “栖霞网络名师课堂”由南京市栖霞区教育部门携手沪江共同打造，是 “互联网+栖霞教育”计划的一部分，邀请本区最优秀的教师在网上免费授课，学校的围墙消失了，区域优质教育资源得到共享。

    自2015年7月项目启动以来，“栖霞网络名师课堂”伴随师生走过了春夏秋冬，利用CCtalk平台共开设中小幼直播课程逾400节次，累计听课学生逾25万人次。不用背书包，不用顶风冒雨，对着电脑、看着手机、戴着耳麦，学生足不出户就可以学习许多名师的课。

    这是国内第一个区域整体推进“互联网+教育”的成功案例，用“互联网+教育”理念打造面向未来的学生，培养面向未来的教师。据了解，沪江与栖霞区的战略合作内容还包括教育资源、师资培训、创新创业等，覆盖从基础教育到高等教育的全部阶段。

    正如沪江首席教育官吴虹所言：过去促进城乡教育均衡发展，只是积累了物理条件——建了路，从教师自身的培训到教育资源的提供依旧是欠缺的——没有“车”。而“互+计划”突破了传统，既修了路又造了“车”，传统的因地域、时间和师资力量导致的教育鸿沟，将逐步被缩小甚至被填平。

    现在，越来越多的学校和教育机构加入“互+计划”。依靠CCtalk跨越空间的直播，乡村学校与大城市优秀教育资源完成了对接，更多偏远地区的学生享受到了优质教育，教师也得到了高效的训练，极大地促进了城乡教育均衡发展。

    此外，“互+计划”充分利用互联网的优势，联合各大高校创新使用“互联网+支教”模式。在线支教在为乡村孩子带去优质课程的同时，也为他们提供了持续学习的动力。同时，为解决留守儿童成长过程缺乏父母关爱的问题，“互+计划”还搭建了亲子沟通平台，让进城务工的父母与远在山区的孩子打破时空限制，实现跨地域在线交流。

    从基础设施的支持，到教育资源的持续输出，“互+计划”贯穿了“互联网+”时代下教育公益的各个层面。互联网将世界连接在一起，“互+计划”用这种更有效的方式连接各方资源，进一步推进城乡教育均衡发展，促进教育公平的实现。