一说起学校的仪式教育，我们马上会想到开学典礼、升旗仪式、结业典礼这些最常见的活动，这也是每所学校必然经历的仪式活动。但是，在每个学生的成长过程中，仅仅有这些远远不够，还需要通过一些活动建立起学生与岁月更直接的联系，让学生更有意识地感受生命中的特殊时刻，珍惜成长过程中的幸福。

    我们学校根据学生的成长需求和年龄特点，通过对《关于进一步加强中小学德育工作的意见》和《少先队活动课程指导纲要（试行）》的核心价值和目标的挖掘，从学生的视角构建了校本仪式课程。

    仪式课程的核心是“成长”，让学生寻获“真”知、涵育善情、养成美行，实现“真善美”的生命追求。每一个年级确立一个成长主题：一年级“入学”，二年级“入队”，三年级“榜样”，四年级“感恩”，五年级“责任”，六年级“梦想”，串联起学生成长的节点。

    课程内容“大变脸”

    为了给每个学生提供成长的平台，构建尊重学生生命的仪式课程内容，我们把传统的学校德育活动、仪式活动进行整合提炼，衍生了适用于各个年段的仪式子课程：原有的新生入学活动，发展为“启修”课程；原有的“10岁集体生日”，发展为四年级“修身”课程；原有的六年级毕业典礼，发展为“修远”毕业课程……各年级仪式子课程依据各年段学生的认知水平，贴近学生生活实际，具有连续性，构建了学生成长的阶梯，形成了诗意的仪式课程体系。

    每个子课程都有特定的成长主题和基本内容：一年级“启修”课程的主题是“入学”，包括“玩转校园”——我和爸爸妈妈一起认识校园、“我是小学生”等新生入学活动；二年级“修志”课程的主题是“入队”，包括了解队史、“我的入队约定”、理解校训、入队仪式、学唱少先队歌曲等活动；三年级“修正”课程的主题是“榜样”，结合学校学英雄的特色，开展学习英雄事迹、英雄中队命名、“英雄事迹十知道”验收、“像英雄那样”等学英雄活动；四年级“修身”课程的主题是感恩，通过感恩成长、感恩父母、感恩社会系列活动激发学生成长的愿望；五年级“修心”课程的主题是责任，通过学生成长仪式等系列活动，感受责任的重要；六年级的“修远”毕业课程，通过埋下时光瓶、制作毕业电子相册、难忘母校等课程内容，梳理小学阶段成长历程，培养学生豪情绘梦、激情追梦、自信圆梦的远大志向。

    每个年级的仪式课程抓住学生不同年龄段的成长节点，让学生在庄重的仪式中产生对文化、对知识的敬畏和向往。

    在活动中获得生命体验

    仪式课程坚持从学生出发，以满足学生个性化成长为目标，构建以学生为中心的教学氛围。

    小学生的思维特点是以形象思维为主，童趣化课程活动形式有利于他们从庄严神圣或喜闻乐见的活动中体验深刻的道理、获得情感体验。比如之所以开发一年级“启修”入学课程，就是考虑到一年级学生刚开始小学生活，与幼儿园生活有很大差异，可以用“启修”课程缓解一年级新生的畏学情绪，消除他们对陌生环境的畏惧与恐慌心理，为他们创设“心理过渡期”。所以在“启修”课程中，我们通过“趣味校园闯关”“我和小树齐成长”等活动，让学生认识自己的校园，熟悉教师和同学，消除陌生感，顺利迈出求学之路的第一步。

    小学生喜欢新鲜，不喜欢重复，仪式课程构建了6年不重复的活动框架，注重学生的参与性和个体体验，让每个学生都参与到活动中，并让学生在活动中有自己独特的生命体验。比如，六年级的“修远”毕业课程，我们以“感恩、梦想、成长”为关键词，安排学生野外露营，通过篝火联欢、种植毕业树等活动，让毕业生有难忘的毕业体验。

    在每个年级的仪式课程活动中，我们会邀请家长参与，为家长和孩子提供交流的平台，创造共同成长的机会。家长和孩子在活动中共同经历一次深刻的情感交流，感受一次别样的心灵洗礼，在活动中体验，在体验中感悟。比如，四年级的“修身”课程，我们着眼于感恩，邀请家长一同参与、评价，这样既有利于孩子身心的健康成长，更有利于激发孩子的潜能，同时也促进了父母自身素质的不断提高和完善。

    “童趣化”评价方式

    课程评价关系到课程开发的效果。为此，学校以“争星换卡夺章”方式进行仪式课程评价，根据学生实际和发展需求，设定适应学生发展的评价标准和评价方式，鼓励学生在成长过程中不断确立新的目标，追求更大的进步。

    我们结合少先队员雏鹰争章活动和英雄教育的特色，创设了校本幸福卡、英雄卡，通过一级英雄奖章、二级英雄奖章、三级英雄奖章等特色奖章设置，调动学生的积极性。

    我们还通过自主化管理小队，对队员在团队活动和个人争章活动中的表现进行互评，引导队员通过对照式同伴互评找优点、明差距，从而客观地认识自我，找到努力的方向。

    爱玩是学生的天性，我们的评价也用童趣化贯穿整个仪式课程，采用“争卡、集卡、换卡”实现对学生各方面的过程性评价，让学生时时有奋斗、追求的小目标，体验每天进步的快乐。通过“争星”“换卡”“夺章”的评价路径，设置进步台阶，让学生在不断向前发展的同时，看到不同的风景。

    教育的触点，往往是很重要的。由一个个美妙优雅、撼动心灵的仪式汇聚成的仪式课程，编织着学生美好的童年，为学生的生命成长拔节。我们相信，教师会在仪式课程的实施中更深刻地理解教育的价值，学生也会在仪式课程的浸润中更快乐地体验成长的滋味。

    （作者单位系浙江省平湖师范附属小学）