2021年，重庆市教委将綦江等三个区县确定为“自主选学”培训项目实施区县，市培（2021）綦江区教师自主选学项目因此拉开帷幕。培训围绕师德修养、专业理念与学科知识、学科育人与教学反思、学科教学技能技巧等内容展开；以问题为导向，以工作坊为载体，以任务驱动为手段，采用线下与线上、集中研修与分组研修、专家引领与同伴互助、理论与实践相结合的形式进行。培训实施过程中，结合綦江实际，根据参训教师构成状况，创造性地摸索出了“三·一五”培训模式。

    所谓“三·一五”模式，即：把培训分成训前筹备、训中实施、训后跟进三个阶段，每个阶段做好五件事情（或五个步骤/五个环节），三个阶段从始至终一共完成十五个大的步骤（或十五件事情）。

    训前筹备 五步实施

    研培训方案。通过学习上级文件、咨询专家、参考相关培训经验，经过调查走访和反复研讨、协商，确定培训目标，制定綦江区自主选学培训实施总方案。

    定工作坊主。依托前些年经过选拔、培训、认定的綦江区中级培训师队伍，要求这批人都以工作坊主的身份确定培训主题，制定培训课程和工作坊培训实施方案。然后，聘请专家对这些方案进行评定、择优，最后确定约20套最有可行性的工作坊培训实施方案的撰写者作为本次培训的工作坊坊主。

    定培训主题。坊主确定后，坊主根据专家的建议，进一步明确和优化培训主题，然后围绕培训主题反复论证、修改培训课程和工作坊培训实施方案。

    定参训学员。将工作坊、坊主和培训主题信息向全区教师公布，让教师自主选择。学员报名后，各个工作坊的坊主也要对学员进行选择，实现双向选择。

    做需求调研。有意参训的学员究竟怎么想的？学员需要怎样的培训内容和培训形式？各个工作坊都需要提前了解透彻，有的放矢。所以要提前做好培训需求调研，科学分析调研数据，让培训更有针对性，更受学员欢迎。

    训中实施 五步提升

    坊内研讨，团队协作。为期一天。这一步包括团队建设，包括师德培训，更包括坊主和学员一起进一步研讨培训主题，一起商量和落实培训内容与形式，及时修订，将要完成的每项培训任务、考核标准明确细化到个人。

    课例观摩，精准诊断。为期一天。结合培训主题，随机安排学员执教诊断课（临时抽签决定，让每个人都有机会），找出有共性的问题进行研讨。学员返校后，根据自己的听课感受，结合线上听课学习，写出听课后的诊断报告，提升评课技能。

    同课异构，研课磨课。为期两天。聘请专家和坊主一起带领学员围绕主题研课磨课，同课异构。着力进行课例研讨，对照反思。进一步找出教学中存在的共性问题，围绕教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等进行打磨，不断改进教学设计，生成合格课、优质课、精品课。

    名师画龙，专家点睛。为期一天。聘请名师、专家到工作坊指导。名师着重执教示范课，课后谈备课思路与执教感受，专家着重以名师执教作为鲜活的例子，谈应该如何备课、如何上课、如何提高。

    成果展示，总结提升。为期一天。第四步结束后，学员返校继续打磨自己的课堂，形成成果展示课，录制成视频，分享到工作坊。然后集中起来随机抽签执教展示课，在坊主带领下，梳理和总结培训成果，围绕培训主题，形成教学策略。学员根据培训经历、感受，写成教学论文、培训案例。

    训后跟进 五步转化

    考核评估。培训过程中与结束后，分别对学员、坊主进行过程监管和成果考核，奖勤罚懒，奖优罚劣。

    反思提炼。各坊和区级层面都各自提炼培训经验、教训，写成培训案例与工作案例。

    成果萃取。把学员在培训中提交的教学论文、培训案例、授课视频等成果，组织专家筛选、评比，给予必要的表彰奖励，装订成书。

    跟进服务。本次培训的合作机构是全国中小学教师继续教育网，有较为丰富的线上学习资源。集中培训结束后，线上资源将延长时间提供给参训教师学习、使用。同时，坊主、专家与授课的名师更是宝贵的资源，他们在培训结束后继续和学员们保持联系，力所能及地答疑解惑，提供帮助。

    实践转化。培训不是目的，强化教学能力才是初衷，及时把培训的收获转化为工作的动力和能力，这才是宗旨。培训结束后，还要有一段时间的训后走访和督查工作，促使教师把培训成果转化为工作方法和能力，带动和影响身边的同事、同伴，共同提升教育教学质量。

    通过本项培训，实现工作坊坊主和学员教学能力与教学反思研究能力的“双提升”，让坊主能自主，让学员能自主。完成了经典教育故事8份、工作坊实施案例10份、教学论文30份、学员成长典型案例43份、教育教学经典案例46份、教学设计316份。

    （池祥敏 肖娅）