我问：近两年，开发校本教材成为学校教研工作的一个重点。然而，大多数教师都有畏难情绪，认为编教材是过于高大上的任务。于是，许多教师在网上拼拼凑凑，敷衍了事。请问，如何引导教师用心开发有价值的校本教材？

    （陕西省咸阳彩虹学校教师郑娟娟）

    我答：解决好上述问题，有以下几点建议。

    从课改的角度鼓励教师，使其认识到开发有价值的校本教材是课改的必然。当今，我们要办的是有利于学生发展的教育，这就要解决“学什么”的问题，针对本校甚至本班实际编写的教材，针对性强，体现办学有个性、有特色，可以使学生学有所长，这也是课改最终要实现的目标。

    从教师专业成长的角度鼓励教师，使其认识到开发有价值的校本教材是成为优秀教师的前提。越是资深的教师越是信心满满，孰不知一成不变的教材、固定僵化的思维，已经成为教师专业发展的绊脚石。教师最大的障碍是经验丰富，所以必须打破经验的束缚，有创造性地编写校本教材，在字里行间留下自己思维的痕迹，这样才有利于教师的专业成长。

    从学生发展的角度鼓励教师，使其认识到开发有价值的校本教材是培养优秀学生的必由之路。开发校本教材应该有其根本的目的，即学生通过学习校本教材获得个性的更大发展，舍弃根本目的，侈谈其他是不恰当的。实践证明，校本教材更接地气，更有利于学生个性发展，深受师生喜爱。

    作为教师，要抛弃安逸的思想，放下自己头上的“优秀光环”，沉下心来，大胆变革，编写高质量的校本教材，挑战自我，与时代接轨，引领教改，充分实现自身价值。

    （内蒙古鄂尔多斯市第二中学校长王根良）

    我问：在农村，大多数家庭还处于现代信息技术发展的盲区。如何利用好学校现有的现代信息技术设备，让丰富的微课资源有益于学生发展，让陈规的课堂适度“翻转”，实现信息技术与学科教学的有效整合？

    （安徽省长丰县埠里中学教师蒯正聪）

    我答：我们学校也处于一个边远的小镇，生源都是周边农村和外来务工人员子女。面对这种情况，我们想尽一切办法为学生提供信息技术服务。

    加入全国微课程联盟，为学校提供技术和硬件的支持和帮助。目前，联盟已免费为学校提供10万元培训和设备，3次翻转课堂培训将教师的视野打开，并提高了教师的信息技术水平。学校在资金紧张的情况下，仍完善了信息技术设备，目前有1个服务器，6个充电车，295台平板电脑，6个班级的无线网络设备，1个电子录播室。同时，我们还与东北师大进行合作，引进电子书包项目，教师采取自愿报名形式，确定了30名种子教师进行信息技术强化培训。经过多次系统培训和示范课、教研课展示活动，学校整体上在东师软件应用方面走在了全市的前列。为开拓学生视野，我们还购买了两台超星借阅机。

    翻转课堂与东师理想云平台的实施，让学生和教师学与教的途径大大拓宽。现在，学生已由原来的不懂和好奇到熟练地掌握信息技术，并能为自己的学习服务。

    （吉林省珲春市第一小学校长付友）