伴随着学生们对新学校的逐渐适应，也通过教师们悉心的开导与关怀，小王和同学们的情绪逐渐稳定，开始喜欢上这里。再后来，程秀梅发现，小王穿校服时就用马夹盖住“征服”字样，她喜在心里，找机会又为小王定做了新校服。如今，小王已光荣参军。

    东湖三中班主任朱巧唯清楚地记得，3年前第一次见到身体残疾的周文宽，是被他父亲搀扶着走进教室的。学校为了照顾他，特别把他们班教室从四楼调整到一楼；还安排他和父母就近住在教学楼内的空房间，为他的父母安排校内工作，既方便父母照顾他，也解决了家庭的后顾之忧。

    周文宽原本性格孤僻，常常坐在教室的角落里，但是自强自立的他，在师生们的共同帮助下，眉头逐渐舒展，笑容慢慢绽放，如今已经成长为大家口中的“宽哥”，并且考上了法库高中。今年毕业时，大家都恋恋不舍，很多学生哭了。他对同学们说：“我非常高兴和大家一起度过这三年，我很幸福。”

    其实，教师起初也不适应。原来发展层次不齐的农村学校，压力小，管理松散，进了城不仅业务上更加规范，竞争更加激烈，各种新事物不断涌现，让不少教师挺难受。东湖一中语文教师魏红芳告诉记者，刚进城的半年时间里，一切高速运转，让她累得直掉泪。不过逐渐适应后，又发现这样的大集体的诸多优势，更有效的竞争与合作，让职业迸发第二春；更开阔的平台与更丰富的活动，让工作生活无比充实。许多教师家庭都安置在学校周边小区，每天上下班，众同事组团，一路欢笑畅聊，好不壮观，一天的劳累化作乌有，剩下的尽是喜悦……

    东湖一中语文教师彭静，也不用再为女儿到哪里上学烦恼，直接让女儿进了自己的班级，陪伴女儿完整地度过初中生活，一起经历成长，一起完善自我。

    这是彼此相遇的缘分。在这段缘分里，每一位师生都在与学校一起变得更好，与法库教育一起，创造更好的未来。

    3年前人们对统一行动有各种异议，但3年后，人们普遍认可这一项“壮举”并在其中享受幸福。他们这才真正意识到：这项决策多么及时且有远见。初中进城，改变的不仅仅是教育本身的发展状态，更有一座县城的文化生态。几年来近百人从外地回到东湖中学城就读。中学城也在全市第三方教育满意度调查中荣获第一名。

    正如陈佳标所言：东湖中学城建设，是教育均衡发展的强烈要求，也是教育强县的必然选择，彰显着法库人尊师重教的智慧、众志成“城”的精神，重新定义了初中教育发展模式，创造了县域初中进城集中办学的“法库样本”。

    “我们要让教育成为法库人的骄傲！”纪文彬坚定地说。