本报讯（记者 康丽）  “高考招生制度还是我们国家社会公信力最强的考试制度，但现行的制度已经不能完全适应经济社会和教育发展的现实需求，而且其公正性和公平性也受到了严峻的挑战。”日前，人民政协报教育之春沙龙来到孔子故里山东济宁首开“尼山教育沙龙”，聚焦“高考改革与基础教育回应”，中国教育学会会长钟秉林开场一番话，引起与会者的热切响应。在钟秉林看来，在孔子故乡探讨高考改革有着特殊意义，“早在几千年前，孔子就提出‘因材施教’，而尊重学生和增加学生的自主选择权，正是新一轮高考改革的核心价值”。

    高考招生制度改革，牵动社会神经，政策性很强。上海和浙江高考招生制度综合改革试点工作已经启动。明年，北京、天津、山东和海南4个省份开始试点。对此，钟秉林认为，高考招生制度将倒逼高等教育和基础教育深化综合改革，带来的第一个变化就是教育观念的变化，“我们不能用应试的观念去解读现在的高考招生改革方案，要从促进学生全面发展的视角去实施新高考。这就要求破除那些传统、陈旧的教学观念，坚持以学生的学习为中心，变革学习制度和教学模式”。

    钟秉林特别提到，上海、浙江实施高考招生制度改革新方案后，过去一些学校探索和尝试的分层教学、分组教学、选课制、走班教学，在上海和浙江的高中已经成为新常态。“面对这种改革尝试，基础教育有没有做好准备？”钟秉林发出疑问。

    “面对新高考，首先要做的就是理念准备。”在苏州市教育局局长顾月华看来，以前高中学校的习惯是“刷题”，关注的是“抢生源”，但现在要改变观念，实现转型。如何转型？顾月华给出了“苏州答案”：用评价督促高中教育转型，通过全面教育质量监测，让校长真心实意实施素质教育，从“眼中有分”到“眼中有人”。

    对此，与会的山东省教育厅副厅长张志勇深有同感。在他看来，高考改革的本质就是给孩子选择权，首要的是高中教育价值观的变革。“在新高考改革背景下，学校运行机制将会发生重大变化——现在的学生是围绕学校运转的，高考改革之后，学校要围绕学生的需求进行课程建设。”张志勇认为，高中教育价值观变革后，紧接着是高中课程观的变革。在新的高考制度下，选修课将会真正落地，课程将成为学校的核心竞争力，课程建设将会成为学校面临的重大挑战。

    “这次高考改革，选科、分层、走班等，都是各地高考改革方案的亮点和关键词。那么，教室资源面临的重大挑战就在所难免。有的校长测算过，我们现在如果实行走班制，每所学校的教室数量要达到原来行政班教室数量的1.2-1.5倍。”张志勇说，教师的角色也在发生变化：从学科知识到学科素养，从重教学到重管理，教师的管理职责会大幅度提高和增强，这对教师的复合能力将提出新的挑战。

    高考不改，课改不改，这是一个长久以来悬在课改人心中的魔咒，但在新高考背景下，课程改革显然有了更强劲的动力。“高考改革之后，整体推动学校课程改革相对来说容易多了。”北京市朝阳区芳草地国际小学校长刘飞坦言，自己是在用考试撬动课程改革，更重要的是，这种策略点燃了教师们的自信，让每一位教师都有参与改革的动力，进而形成合力，共同推动教育改革，让学习真正发生。

    据悉，首届“尼山教育沙龙”由人民政协报教育周刊和北京哈佛摇篮教育集团共同主办，该沙龙将定期举办，旨在打造前沿开放的思想盛会。