怎样写出作文的高度

    “爱你不容易”“谁也伤不起”，这是许多中学生内心深处对作文的感受与态度。

    为了提高学生的写作能力，语文教师都很重视对学生进行作文训练，然而存在不少误区。

    首先，考作文不是考写作技巧，写作技巧仅占很小的比例，作文考查的是思想高度和表达能力。古代科举考试就考一篇作文，那不是为国家选拔优秀作家的考试，而是为国家选拔管理人才的考试。现在，高考作文每年的评分标准，基础等级强调的是切合题意、中心突出、内容丰富、感情真切，发展等级强调的是深刻、丰富。这都是在说主旨、内容、思想内涵。

    所以说，评价文章首先要评的是思想。然而，不少师生因为误以为考作文就是考写作技巧，所以拿着一些作文技法之类的书翻来覆去模仿，效果甚微。每次考完一看分数不理想，结论总是“还是自己不会写”，于是又在“会写”上下功夫，其效果一定不好，因为走进了死胡同。每次大型考试结束后，总有学生在作文得分上不平衡：“有人平时根本不如我会写，为什么这次却比我分数还高？”“理科班学生比文科班学生作文得分还高，是怎么判卷的？”这种情况绝大部分原因是出在文章的思想高度上，过分关注技巧而忽略了对文章思想内涵的把握和锤炼。

    写文章与平时说话一样，都是为了与别人交流思想情感，如果违背了这一最基本的原则，说话是为了显示技巧，写文章是为了卖弄技巧，谁还愿意与这样的人交流？我们读书看报，不管是大文章还是小文章，首要关注的一定是内容，而不是技巧。所以，文章能不能赢得好评，关键要看是不是为读者提供了有价值的内容。

    怎样才能让自己的文章写得有思想高度呢？言为心声。首先要做的是充实自己的思想，然后是提炼自己的思想。充实自己的思想主要有两条渠道：一是观察生活，思考生活；二是多读书，多与别人交流。不少人往往忽视前者，经常不知道“生活”在哪里，其实就是在你和你的周围。读书容易受到重视，但要注意，不是刻意去读作文大全，而是广泛涉猎各种书籍，再加上精读课本。比如谈读书与生活的作文题，许多学生避而不谈自己或同学的读书生活，也不谈教师或父母，而是大谈名人，大谈国家，以为只有这样才是写文章，才是大主题，才有高度，其实错了。中学生非要写高大上的东西，非要站在顶层设计者的高度看问题，只能是空话、套话，不着边际，无关痛痒，别人读了像喝白开水。

    其实，读了十几年的书，书与我们有太多的故事，爱恨情仇，泪水欢笑，说不尽道不完，剪不断理还乱，我们怎么不写这些呢？非要说点儿让别人嚼了千次万遍的名人故事，立个“放之四海而皆准”的大义，通篇没有自己的东西，全文失去了可以与读者交流的价值，怎么能得高分呢？

    观察生活不是说我们停下一切事情拿着镜子去照生活，而是留意我们能听到、看到、接触到的事物，并注意思考，找找联系，找找异同，想想来龙去脉。经常这样做，就会有丰富的生活积累。

    这些有用吗？有用！学生能做到吗？其实学生早就这样做了，有谁对自己的生活熟视无睹？谁不曾思考过周围事物的来龙去脉？只是欠缺一些整理。在以后的练习中，只要留意按照试卷主题的要求去整理，就会在短期内有明显改变，就会扭转文风，体会到进步的快乐。

    当然，写文章不是只有思想就可以了，还要有章法、语言。清代桐城派重要代表人物姚鼐就提出了做文章要义理、考据、辞章相统一的观点，鲜明的思想观点、确凿的事实材料、严谨的章法结构、精炼的文字表述，是一篇好文章必备的条件。但义理永远是干，其他的都是枝叶。把一篇文章比作一个家庭，思想内容就是家里的人，结构章法就是屋子，而语言就相当于一切的装饰。谁都不能缺，但最重要的肯定是人。

    （作者单位系内蒙古乌兰察布市教研室）