课题研究，是推进区域和学校课程改革向深层发展的有效措施，是教师专业成长的有效途径，更是开展校本研修的核心。

    发现问题，确立研究课题。开展课题研究的根本目的，是为了解决学校发展或教育教学改革中的实际问题，以期提高教育教学质量。因此，确立研究课题应以教学实践为主要源泉，从教学中的小处着眼，细微之处入手，通过对学校及教师教育实践产生的问题进行调查、归类，再结合新课改理念对其进行修订和提炼，去伪存真，筛选、确定具有“创新意义”的研究课题。通常可从自身教育教学面临的突出问题中选题，从日常的教育教学中找题，从成功的教育教学经验中命题，从自身课堂实践的矛盾冲突中定题，以提高课题研究的针对性和实效性。

    潜心钻研，寻找解决策略。首先，设计课题研究方案：课题确定之后，要制订整个课题研究的工作计划，确定课题研究内容、方法、过程、预期成果，以及组织管理、人员、设备、经费预算等诸多事项，对课题研究进行总体谋划。然后，实施课题研究：采取观察、调查、测验、行动探究、个案研究等方法，通过经验提炼、资料寻疑、现状分析、意向转化等途径，从学校教育教学的表象出发，进行一系列有深度的理性思考和分析，探究现象背后的本质问题，寻求解决问题的具体策略。由于课题研究的难度较大，要求较高，需要研究型教师主持，骨干教师合作，更需要专家引领和帮助，共同协作，深入研究，逐步形成教育科研能力。

    总结经验，推广应用。课题研究时，需及时收集课题研究过程中遇到的问题和解决的有效策略，在理性反思的前提下和反复提炼的基础上，经过多次教学验证，逐渐积淀经验，提升理念，形成规律，总结推广，并在应用中进一步反思、研究、改进和发展，做到课题研究从教学中来，到教学中去，更好地服务、指导实际教学工作。

    （作者单位系陕西省千阳县教研室）