去年，在一次课堂教学活动现场，湖南省浏阳市蕉溪乡完全小学教师肖星带来了创意群文阅读课——《奇妙的语言》。这是一堂小学六年级语文课，肖星领着孩子们一步步品味语言的妙处，引导他们运用妙言妙语解决生活中的实际问题，给我留下了深刻的印象。

    一波三折的课堂导入

    一上课，肖星就说，今天老师给你们带来了一个有趣的故事《唐伯虎题诗贺寿》。肖星出示了唐伯虎的第一句祝寿诗“这个婆娘不是人”。这时，有孩子笑了。肖星追问：“你为什么笑？”当第二句“九天仙女下凡尘”出现时，大家笑得更开心了。肖星又问：“你笑得更美了，为什么？”当孩子们一个个喜笑颜开的时候，屏幕上出现了第三句“儿孙个个都是贼”。孩子们愣住了，肖星适时提问：“如果你是这个老奶奶的儿孙，你会怎么想？”当最后一句“偷得蟠桃献至亲”蹦出来时，孩子们才松了一口气，纷纷举手说这首诗实在太奇妙了。

    短短几分钟的课堂导入，简简单单的四句诗，让学生深深感受到语言的奇妙之处。此时，肖星板书课题——《奇妙的语言》，一下子把所有孩子的注意力吸引了过来。

    妙趣横生的阅读材料

    接下来，肖星带领孩子们阅读了三则阅读材料：《周恩来的派克钢笔》《“屡战屡败”和“屡败屡战”》《晏子谏杀烛邹》。这三则材料内容简短，通俗易懂，每一则都蕴含着深刻的寓意。

    读《周恩来的派克钢笔》时，孩子们很快就明白了这则故事到底妙在哪里，然后总结出：语言真奇妙，它如一把利剑，捍卫尊严，让不怀好意的人哑口无言。

    在学习《“屡战屡败”和“屡败屡战”》这则故事时，肖星采用的是朗读感悟法，让孩子们设想成不同的角色来读这两份奏折：奏折一，臣屡战屡败,请求陛下责罚。奏折二，臣屡败屡战,请求陛下责罚。孩子们读得很起劲，从朗读中他们体会到：虽然只改动了“战”和“败”的位置，但是读出了两个精神风貌完全不同的将军形象，通过比较孩子们明白：语言真奇妙，它似一缕月光长照前路，使人将命运牢牢掌握。

    第三个故事更有趣，晏子用烛邹的“三条罪状”劝诫齐景公，最终救了烛邹的命。孩子们从这个故事中明白：语言真奇妙，它像一副良药驱走心魔，给予他人诚挚劝诫。

    耳目一新的拓展积累

    语言离不开智慧，正如人离不开空气一样。孩子们通过阅读明白了语言的妙处，这时，肖星从生活中选材，精心设计了拓展训练。

    首先，肖星用视频导入了一个生活场景：一位奥斯卡女明星上台领奖时，不小心摔倒了。此时如果你是这位女明星，在万众瞩目下摔倒，你会用怎样的妙语缓减尴尬呢？这时，孩子们的积极性非常高，大家议论纷纷，妙言妙语层出不穷。有学生说：“我激动万分，我为大家的热情而倾倒。”有学生说：“我一路走过来，跌倒了无数次，感谢观众朋友们一路的搀扶和支持”……

    接着，肖星又出示了两个小练笔的拓展题。

    第一题：在一家餐厅，一位顾客点了一杯啤酒，却赫然发现啤酒里有一只苍蝇。这时，顾客叫来侍者，微笑着对他说：____。

    第二题：一位身材矮小的学生报名参加班干部竞选，旁边有同学嘲笑他：“这么袖珍，能hold得住全班吗？”他笑了笑，说：____。

    在好书推荐环节，肖星又向孩子们推荐了《周恩来的语言艺术》《演讲与口才》两本书，并且再次告诉他们，在生活中要多用智慧和妙语化解矛盾，创造出更精彩的生活。

    肖星《奇妙的语言》这堂课让我产生了深深的思考：我们常常为学生不喜欢语文而苦恼，常常责怪学生越来越不会有感情地表达。其实，或许不是学生缺少感情，而是我们选择的内容没有牢牢抓住学生的心。如果我们能多开发适合学生、吸引学生的教学内容，像肖星这样坚持做下去，孩子们又怎么会不喜欢语文呢？

    （作者单位系湖南省浏阳市新文学校）