内蒙古鄂尔多斯市东胜区教研中心副主任李玉平：与洪山小学结缘已有两年，每次去总被他们变革的智慧所感动……教师研究的热情、学生学习的状态，给我留下了深刻印象。

    综观洪山小学的变化，我认为有三点是非常有价值的：

    方法与策略：从一些抽象的做法探索出具体的方法、策略、流程，将抽象的东西具象化。比如“大问题”将学习内容进行有效的转化，让学生的学习有了台阶，再比如“我们小组的汇报完毕，请其他小组为我们点评或补充……”这些语言模板让合作交流有了广度和深度。

    思维与工具：洪山小学特别注意学生的思维训练，以“思维导图”为代表的思维工具得到广泛运用，为思维品质提升找到了抓手，不仅仅影响了学生，也影响了教师。还有类似“十字因果图”“Y图”等思维工具，对人的系统思维、整体思维、立体建构起到了重要的作用。

    技术与课程：他们将合作学习、学生行为、学科知识都制作成微课程，再开发为码书，这种基于网络的成果，开始变革教育的行走方式。每个学生的个人电子云平台，开始重新建构个人成长的评价系统。

    “策略”从方法层面提升学习效率，“思维工具”从思维层面影响思维方式，而“微课程”则借助互联网思维提升学习能力。三驾马车将对学校发展起到深远影响。

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