儿童对我们而言还是一个黑匣子。儿童的许多神奇之处、伟大之处我们没有认识到。儿童是怎么认识这个世界的，儿童的个性又是怎么形成的？我们必须很谦卑地承认，对这些问题的认识还很不充分，还需要更多探索。

    （民进中央副主席 朱永新）

    我爱你，所以你要听我的。这是最典型的一个谎言，父母用这个谎言控制孩子，教师用这个谎言控制学生。这个谎言是我们的一个集体无意识。孩子跌跌撞撞地拿玩具时，大人递给他；孩子四处爬来爬去时，大人因担心而制止他……帮孩子解决一切难题，替孩子做所有的决定，当孩子拒绝接受时，就以“爱”的名义强迫孩子接受。这样做，是在扼杀孩子的精神生命。（心理专家 武志红）

    教师就是园丁，孩子们就是花朵，这是农业时代的说法。到了工业时代，教师成了人类灵魂的工程师，工业思维的特点是有目标、有预设，讲究程序、操作、设计，最后产生效能。今天，应该用生态的思维研究教育教学。

    （华东师范大学终身教授 叶澜）

    你希望跟哪些人一起工作甚至成为朋友？我们往往羡慕那些卓越者，但却不自觉地远离甚至憎恨他们，而与平庸者紧密地结盟。

    （新教育实验教师专业发展项目主持人 魏智渊）

    要干好教育这一行，绝对不能只在教育圈中混，绝对不能只读教育方面的书，恰恰相反，应该尽可能多地与教育圈外的人交往，尽可能多地读教育之外的书籍。

    （北京市十一学校特级教师 魏勇）

    只要自己能够成长，再低的工资都是高待遇；只要自己不成长，再高的工资都是低待遇。校长、厂长、董事长……什么都不如成长。

    （教育培训师 龙林霞）

    只要下课铃一响，时间就不是我的了。我要占人家的时间，只好与人家商量。这不是什么“爱”，这是起码的尊重，这是教师的法制观念问题。我不能借口“我是为你们好”来侵犯学生的休息权。

    （北京教育科学研究院副研究员 王晓春）