且行且思榕树下□ 金小正

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2016-10-26 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    去年夏末,我成为一名教师。走进校园,看到教学楼旁静静伫立着的榕树,那一抹绿,于浅淡流年里,汇作幸福的浅笑、温馨的心境,温暖着一个追逐教师梦的心。

    开学前的晚上,激动的我久久不能入睡,我在想,明天我要接待一群怎样的孩子?我能不能与他们亦师亦友?就这样,我在期待中迎来了55个性格迥异的孩子。开学后的两个月实践,我一直循环在整纪律、解决小摩擦、小报告等混乱状态,效率低下,筋疲力尽。

    那天,小昊又因为扰乱课堂秩序被我留下来练常规,榕树下的他规矩地站立着,落日的余晖透过树叶洒在他稚嫩的脸上,天真的眼神里带着委屈、惶恐。我不禁问自己,才离开幼儿园的他,带着对小学生活的憧憬,在炎热、单调的教室一坐就是40分钟。尽管他学习新知识的速度有点慢,但一直在认真、努力地学,就学习态度而言已经很棒了,不是吗?我又为何要用一把尺子要求所有人,为难他也为难自己?

    想到此,我微笑着说:“今天就到这儿,你站得真棒,希望你一天比一天棒。”听到我这么说,小昊忘记了之前的不悦,雀跃地跑回教室,临走还不忘转头笑着对我说:“老师,再见!”

    走过漫漫假期,我再次站上讲台面对学生时,他们已经学会了认真倾听。我怀着感激的心情走进教室,感激可以一直站在讲台上教书的机会,因为教学滋养着我的心灵,会让我有一种无以名状的幸福感。但突然有一天,放学送走孩子们后,疲惫的我坐在榕树下,开始怀疑自己无法胜任现在的工作。上我的课时,大多数时间孩子们就像修道士一样默默无声,教室里如此毫无生气、充满痛苦和混乱——而我却对此无能为力。

    我在榕树下静静地坐了一会,两个高年级女生从旁边经过。

    “我不喜欢王老师的课,无聊。”一个女生嘟囔着。

    “刘老师还不是一样,一个人在那碎碎念。”另一个女生附和着。

    优秀的教师各有不同,但不优秀的教师都是一样的:课堂无趣。我突然明白,一直以来为了把控课堂纪律,我不敢或者没有用有趣的方式唤醒学生的学习欲和求知欲。教育是用心来教的,我为什么要因为害怕纪律不好,而让本该鲜活的课堂变得呆板?

    我要成为一个用心的教师,只要对孩子有益,对教学有帮助,我都愿意去尝试、去改变。于是,教《影子》一文时,我故作神秘地让学生把教室的窗帘拉上,把灯关上,教室变得黑漆漆的。我变戏法似地拿出手电筒,在黑板上用手变成小鸟、小狗、蝴蝶……那时,我看到孩子们的眼睛都亮了。

    慢慢地,我会花时间讲一些有趣的课外知识。当我与学生发现可探知的未知领域,当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕,当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮时,教学是我所知的天下最美好的工作。

    但教学工作不是童话。实际上,幸福感和挫败感常常轮番上阵,但孩子们的笑脸、温暖的问候总能在我还未松懈、动摇之前又带给我新的力量。

    清晨,当我走进校园,朝霞挥洒下的榕树满眼翠绿;傍晚,当我离开校园,夕阳西下中的榕树静谧又柔美。我感谢大榕树,无论是彷徨、疑惑,还是高兴、激动,它都安静陪伴。它让我在教师梦的追逐过程中,时常反思自己,不断改变方式和策略,与孩子们共同成长。

    (作者单位系湖北省宜昌市伍家岗区宝塔河小学)

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