我喜欢诗，正如我喜欢孩子。每个孩子都是天生的歌者与诗人。所以，我想让我们的日子多些诗意，在诗歌的天地里畅想、飞舞。就这样，我们班开始了诗歌阅读、创作之旅。

    薛瑞萍主编的《日有所诵》收录了许多优秀、美丽的诗歌，只要翻开一页，轻轻读上一首，所有的浮躁与疲惫立即会散去。我每天带着孩子们在美妙的音乐中诵读、赏析。日复一日，我把这份诗意的宁静带给孩子，他们渐渐有了静气，耳濡目染，也有了诗的概念。

    课堂上，除了欣赏诗歌带来的美，我也注重诗歌的写法特点，启迪孩子们从生活中的所见所闻领悟诗人的创作思路。当我们的交流让孩子们有点豁然开朗时，我便会戛然而止，立刻让孩子们提笔记下脑海中出现的一件事物、一个词语、一个句子。

    孩子们刚刚开始写作时，我要求他们只写一两句话，并且有模仿的样板。这其实是降低了难度，以适合每个层次的孩子。写作水平高的学生，作品往往更为精彩；写作基础弱的学生，也能达到模仿这一步。我想：写作就是这样，是从易到趣的过程。

    慢慢地，孩子们已经知道如何赏析、模仿、创作了。所以，每天读一首诗，创作一首诗，便成了他们的家庭作业。实在写不出来的孩子，在家里便会得到父母的帮助。因为简单，所以大多数家长也能辅导孩子。就目前看，我们班那些学习能力较弱的孩子也能有高水平的创作，参与度也很高。

    如何让写诗产生持久的动力，达到激发兴趣的目的，我并没有采取物质奖励的方式。记得有句话是这样说的，赞赏是最经济、最持久的表扬方式。因此，我是这样做的——

    每天晚上由家长检查孩子的创作，然后将文字编辑上传到班级QQ群，我将其发布在微信公众平台进行分享。

    夜幕降临时，就是我开始静静欣赏孩子们作品的时刻。对于新颖的、独具匠心的作品，我会熟记于心，以便第二天在课堂上给学生分享，并由学生评选出“今日之星”。

    在阅读孩子们写的诗歌时，我会惊叹，他们的创造力远远超乎我的想象，他们的文字是那样的精彩。我每天都憧憬、期盼阅读孩子们的文字，阅读让我看到了美好。

    我享受闲来无事时与孩子们比赛写诗的乐趣，写作让我感受到了美好。

    我向孩子们承诺，发表他们的诗歌时，都用我自己画的插图。所以每个周末，我都能享受到绘画进步带来的美好。

    在这样的美好中，我和孩子们都在成长。这样的美好也让我明白：真正诗一般的生活，从来都是在平凡的生活中发掘美好，将平凡的日子过得不平淡。

    孩子们就这样天天写着，如今已有几百万字，诗歌近3000首，高质量的作品也有1000首左右。

    这短短的半年，孩子们几乎每晚诵读、仿写、创作，新鲜丰富的语言滋养着他们的大脑和心灵，激发着他们潜意识里那源源不断的想象力，从而创作出如此多灵动的童言妙语，辑录成《青青泥中芽》这本诗集。每个孩子心里都种下了爱的种子，他们爱生活，爱家人，爱自己，更爱这个世界。

    毋庸置疑，我也能感觉到孩子们文字里的青涩、稚嫩，甚至稚嫩得真实而又天马行空，稚嫩得有趣而又直言不讳……但正是这种无所羁绊的心灵所释放的灵性，深深地打动了我。

    我不必担心他们的文字千篇一律，我不必担心他们的文字毫无生机，我不必担心他们为文字抓耳挠腮……

    你仔细欣赏他们的诗歌：右眼睛不想打开，左眼睛又打不开，呼噜，呼噜，我想睡一会；不管手机有多好玩，我始终不想玩，好烦呀！好烦呀！我还想玩小猫；过去也好，未来也好，现在永远是，最真实的；哇——一层层，一缕缕，炊烟袅袅上升。告诉人们：回家吃晚饭了；亲情,是一碗香喷喷的粥，你饿了，它会让你从嘴里甜到心里……

    我是那么相信，只要你能想象到春天里的那一抹新绿，抑或那一片花絮，你便觉得文字里那纯纯的生长味儿及成长的乐趣了。

    我将永远守护孩子们的诗心，让他们用美妙的诗篇，用细腻的拓展，用童真的构想，为生命谱曲。

    （作者单位系四川省绵阳市先锋路诗琳通公主小学）