品牌建设是学校的宝贵资产，也是学校的核心竞争力。近几年高中育人方式全面改革，深圳市福田区外国语高级中学（以下简称“福外高中”）结合地域特色，秉承“为学生一生奠基，为民族未来负责”的办学理念，致力于营造“鲲鹏”校园文化，创建具有学校特色的综合评价机制，培育“明礼”“向善”“志存高远”的鲲鹏少年，从挖掘地缘文化、聚焦办学理念、深耕专项特色三个方面打造“鲲鹏”优秀教育品牌。

    挖掘地缘文脉，构建“鲲鹏”教育品牌

    深圳，别名“鹏城”，乘着改革开放之风，40年来敢为人先，勇于创新，如今已成为全球瞩目的璀璨明珠。福外高中正坐落于深圳市中心城区——福田区南端的益田村内，东枕皇岗口、西倚红树林、北靠莲花山、南临深圳湾，是一所滨海校园。自1998年建校以来，福外高中经历了从职校到普通高中，再更名为外国语学校的三次蝶变。近年来，福外高中依据“为学生一生奠基，对民族未来负责”的办学理念和“创建外语特色鲜明的优质学校，提供适合学生个性的理想教育”的办学目标，结合地域环境，梳理文化脉络，重塑校园文化精神，并提出以“鲲鹏文化”为主题的校园文化理念。该文化理念有两个特殊之处，一是将学校的现状喻为由鲲到鹏的演变历程，“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”正喻示着学校的蒸蒸日上；二是寓意育人就是一个从量变到质变的过程，福外学子三年时光就如鲲鱼“潜碧海，泳沧流，沈鳃於勃海之中”，不断沉淀自我、修炼自我，以期奔赴理想的大学。

    在“鲲鹏文化”理念基础上，2019年全校师生共同参与学校吉祥物的设计，投票出了“鲲鲲”“鹏鹏”两个生动形象、积极活泼的校园吉祥物。围绕“鲲鹏文化”，学校教师共同开发“鲲鹏”育人系列课程，具体分为“明礼课程”“向善课程”“志远课程”三部分，将德育课程与各学科融合，与思政、心理健康结合，构建全面育人的课程体系；创新开展“鲲鹏”育人活动，促进学生的全面发展，为学生提供自主策划、运营活动的机会，在活动中传递福外高中文化精神，在活动组织与策划中培养学生自主意识，为未来走进大学、走向社会打牢基础；创建开发具有学校特色的综合评价系统，各班可在系统中依据课程内容自主制定评价环节、评价入口，充分体现评价的多元性和全面性。

    自此，福外高中“鲲鹏”育人体系确立以师生之“德美”创造为目标，立德育形式之美及师表之美，致力培育“明礼、向善、志存高远”的鲲鹏少年。

    聚焦学校理念，打造“鲲鹏教育”课程体系

    为深度建设具有特色的育人品牌，学校以开发全面又具个性的“鲲鹏”育人课程为抓手，建立以德育处、班主任为主体的课程开发团队，同时结合各学科教师，将学科课程与思政、心理健康结合，打造“鲲鹏”育人课程体系下的“明礼课程”“向善课程”“志远课程”三大主题课程。三大主题课程分别从知书达理、健康心灵、理想构建三个方面开发各类校本课程及开展校园活动。

    （一）明礼课程。中国素以礼仪之邦、文明古国著称于世。明礼诚信是社会主义公民基本道德规范之一。为提升学生文明礼仪素养，学校开展明礼系列课程，如爱国主义综合实践活动、国防教育系列课程、安全教育系列课程、学生自主管理课程、主题活动月课程等。每年3、4月，是学校的文明礼仪主题月，在活动月中，全校各部门积极举办相关师生活动，营造“明礼”氛围，促使学生养成良好的文明习惯。每周末，学生自发与公园、街道联系，由教师带队前往深圳各公共社区、街道、公园举行福外高中“红马甲”社会公益实践系列活动。全校师生还举办了向对口帮扶学校捐书、学雷锋献血活动、妇女节献花女教师活动、文明礼仪主题演讲比赛等活动，这些活动和课程不仅增强了全校师生的文明礼貌意识，加强了学生的日常行为规范教育，使学生逐步养成文明礼貌的良好习惯，更营造了学校美丽、清洁、和谐的育人环境，彰显了校园精神文化。

    （二）向善课程。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”学校向善课程以培育学生“向善、乐活”的优良心理品质为基础，培育师生自强不息、以人为本的人文精神，厚德载物的包容精神。向善课程内容包括：鲲鹏义工课程、主题式研学课程、心理成长课程、劳动素养课程等。2021年学校成立校级“鲲鹏”义工队，2022年学校成功注册市级团体义工队“福外高中红十字青少年志愿服务队”。学生自发走进社区、街道、公共场馆，开展社会公益活动，在活动中接触了解各领域相关知识。如在福田区图书馆公益实践活动中，学生义工队认真学习《中国图书馆分类法》、少儿阅览区排架制度、图书上架流程、图书检索与查找方法，切实体会图书馆工作者的工作。

    （三）志远课程。秉承学校育人理念，培育学生“鲲鹏之志”，孕育伟大理想，为终身奠基。学校开展志远系列课程，如：国旗下演讲课程、成长体系课程、党史学习课程、生涯体验活动课程、自主社团课程以及主题班会课等。每年5月是学校举办党史学习教育主题月。在党史学习教育主题月中，学校以团员学生、各班团支书、入团积极分子为学习对象，以团课形式开展了多次党史学习教育。同时，学校在学生团干、团员中聘请“学生团课小导师”开展课程教学，由学生管理学生，提高学生的自我效能感，各场次活动由学生自主管理、策划，教与学之间互动良好。活动体现了福外高中学子的高品质、高素养，也培育了福外高中学子爱国、报国的远大志向。

    深耕专项特色，贯彻“浸润式”全面育人

    为深化育人理念，贯彻“浸润式”全面育人，学校从课程育人、环境育人、活动育人、文化育人等途径着手，深耕专项特色，创新开展“鲲鹏”育人活动，将德育、智育、美育多元赋能校园师生活动。2020年4月学校积极推出学生自主创业项目，成立福外高中学创中心。将文创课程教学、文创项目科研、文创产品生产与推广相结合，开展校园师生文化活动。学创中心位于学校F座连廊处，利用走廊的隔断，重新规划与设计而成。由北至南分别为社团风采展厅、创意中心、文创展厅（两间）等4个学习、活动空间，面积约100平方米，是学校师生往返于教学区与住宿区的主干道，现已成为学校校园文化传播的主阵地、学生灵感创意的发源地。由于学校占地面积小，经过精心、统一协调的设计，将“碎片化空间”物尽其用，为师生争取了更多空间，这些经过点缀和加工的小天地，深得师生喜爱，这也是学校环境育人的重要途径之一。

    “鲲鹏”育人活动课程摒弃“只重结果”的理念，不以学生的最终作品或活动成果为单一评价，而是在注重结果的同时更注重学生活动过程的感悟。学校希望通过文创产品开发、活动营造，深挖学生潜能，同时，学校将每一个学生文创产品赋予活动记忆，极大地强化产品的情感属性，在策划活动的过程中，积极锻炼学生的组织能力、协作能力、运营能力等综合能力，潜移默化提高学生的综合能力。如近两年的“毕业明信片助威高三学子高考”活动，便是由学校各学生组织合力策划而成。全校师生为高三学子手写明信片成为了每一届学生毕生难忘的画面；连续三年文创工坊策划设计的“录取通知书礼盒迎新生活动”受到社会广泛关注，活动被《南方都市报》等多家媒体专题报道，全市首份中学录取通知书礼包也成为了广大师生的一段佳话。现在，每年的新生录取通知书礼盒不仅承载了学校对新生的嘱托和祝福，更成为全校师生期待的作品。此外，在每年12月的艺术节中，学校定期举办“鲲鹏”文创淘宝节，淘宝节上能看到琳琅满目的师生文创产品，所有文创产品均出自福外高中师生之手，是艺术类校本课程上的课堂作品。这些文创产品由学校、教师、家委会众筹生产，再到淘宝节上进行“义卖”，“义卖”所得将作为学校家庭经济困难学生的助学金。在学校众多活动中，都能看到校园文化的内涵与外延，力求使学校的文化建设适合高中生成长需要，起到文化育人的效果，这也正是学校正在积极探索和打造的品牌教育。

    围绕立德树人根本任务，明确“五育并举”育人目标，充分挖掘生活中的育人资源，不断改进和创新学校育人形式，构建符合学生发展需求，具有校本特色的人文化、生活化、课程化育人模式，正是福外高中“鲲鹏”育人品牌的构建思路。学校要做真正有温度的教育，必然更注重学生的全面发展、综合素养培育。未来，福外高中将继续关注学校文化的育人价值，给学校的发展不断注入活力；继续强化品牌意识，持续打造具有湾区品质的教育，彰显深圳教育魅力；继续以文育人，立鲲鹏之志，育鹏城英才！

    （深圳市福田区外国语高级中学党委书记、校长 沈志良）