教师要有精气神

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2016-11-16 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    如何提升教师的核心素养,我的理解主要有3个方面:

    积极的人生态度最重要。一位优秀的教师,课堂上永远神采飞扬,对教育总是充满热情,将做人的精气神与做教育的精气神完美融为一体。精气神饱满的人是健康的,有精气神的生活是幸福的,因为精气神的本质就是一种积极向上的人生态度。好教师必须有积极向上的人生态度,必须有积极向上的教育态度。

    最近有数据表明,决定一个教师教育功效的重要因素不是学历,甚至也不是能力和经验,而是他的人生态度和人格魅力。从教师核心素养的角度看,从合格教师成长为优秀教师,再到教育家,积极向上的人生态度是必须的。关于教师的角色,我们一直存在一种悖论:如果说教师是园丁,是蜡烛,是太阳底下最光辉的职业,教师就有可能被绑架到道德的祭坛上;如果说教师是一个普通行业,教师是平凡人,担负不了那么多责任,又有可能导致教师精神的堕落和自甘沉沦。但我的理解是,每个教师都是普通人,施加给他们的外在压力改变不了教师从事教育工作的高尚和可贵,因为教育是为了让人类生活得更美好,让人类更好地延续下去。作为教师,要以积极的心态去做看似平凡而又高贵的事情。而“精气神”,正是这种平凡心与高贵事之间的最大公约数。不分男女老少,不分财富大小,教师要有饱满的生命状态,要有良好的精气神,才能带领学生一起走向健康、幸福和成功,让教师真正成为历史文化的传播者,人际关系的艺术家,学生的心理保健医,人类灵魂的塑造师,毕生事业的引路人。

    提升学习能力是关键。在信息爆炸的社会,教师要带领学生学会信息辨别,学会独立思考,这才是学习能力的真谛。怎么才能提高教师的学习能力?应具备感恩之心、育人之心、敬业之心、苍生之情。

    一是感恩之心。感恩那些教育启发过我们、帮助我们提升学习能力的好教师。学习能力从青少年阶段开始,并主要依靠教师。有了这样的好教师,学生因为深受启发而生发出更多的成就感和幸福感,学习能力又因此会变得更强。

    二是育人之心。教师永葆在课堂 心花怒放的感情态度,因为教师看见了学生,看见了孩子,看见了他们青春洋溢生长的点点滴滴。这种青春的动能无时不在感染和激发教师。教师如果能从最“差”的学生身上发现优点、欣赏优点,可能就是一个优秀教师。在这些教师眼里,学生没有优劣之分,而是各具特色,并且教师愿意教学生不断发展壮大。

    三是敬业之心。有敬业心的教师,不会仅仅为了工资收入而调换工作,他们可能是为了寻求自己更大的价值和更多的兴趣,寻找工作的乐趣。焕发每个人的敬业之心,就是焕发每个人实现自我价值的动力,这是决定教师学习能力的重要因素。

    四是苍生之情。苍生之情的本能是人类之间的同情心、怜悯心,是一种博爱、大爱。一个学习能力强的人,正是受这些综合因素的影响而不断攀升。

    提升审美水平是目标。审美首先应从文明形象开始,教师不仅要将知识讲明白,能够提高学生的学习成绩,而且要从自己的言行举止、衣着打扮注意形象,这是审美的要求。因为,学生需要看见一个审美的榜样,而不仅需要一个知识和分数的高手。提高审美水平,还需要提升教师的艺术感悟。除此之外,教师还要归于灵魂的平静。只有灵魂平静,才能感受到美,感悟到美。

    教师的核心素养,说到底是要尊重青少年的成长规律,唤醒自己,解放自己,以饱满的生命状态,携手青少年走入新世纪,共圆中国梦。

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