天等县以构建“有效教育，高效课堂”为目标，以教学改革为突破口，大力推进教学综合改革。该县组建79名骨干教师指导团队，负责县级课改研究、业务培训、技术指导及监测评估等工作；实施基础教育“质量提升工程”，协同广西师范学院实施“有效教育，高效课堂”课改能力提升工程，成立天等县首批11所“课改基地学校”，邀请湖北、湖南等地专家进行课堂教学技术指导；举行全县中小学各学科高效课堂教学大比武，以点带面，通过一批精品课堂、品牌课堂带动全县教学改革不断向纵深发展。

    推行大学区联盟制，实施课改工作坊，让城乡学校均衡发展。天等县实施大学区联盟管理模式，根据地理位置、校情学情将城乡学校分为4大片区，设立“学区长”学校，开展工作坊活动，让城镇坊主学校带动乡村学校抱团发展，共同进步。

    如今，天等县各所中小学真正把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。学生们在课堂上不再是沉默的“羔羊”，而是变得阳光自信，热烈讨论，激烈辩论，大胆表达个人观点。

    在着力推进课改的过程中，天等县以学校规范化、精细化管理为突破口，引导学校加强校园文化建设，倡导“一校一品”，特色发展，推行多元化办学，多格局育人，关注每一个学生的全面发展，扎实开展德育活动，从而激发学生主动乐学，全面提升综合素质。

    近年来，天等县各校特色活动如火如荼开展，如县民族中学的“榔韵”文化、都康中学的“责任”文化、结安小学的“钟”文化、向都中心小学的“福缘”文化、宁干中学的“诚信”文化、县民族小学的“和乐”文化等，一个个特色鲜明的校园文化主题，成为滋润天等教育内涵发展的阳光雨露。

    近日，记者走进天等县都康中心小学看到，在教学楼前的空旷地带，学生们变换着花样快乐地摇着呼啦圈；在学校的文明礼仪和成语故事围墙前，三三两两的学生正在热烈讨论。

    “每天大课间，我们可以跳打榔舞和竹竿舞，课外活动还能踢毽子、滚铁环，这样的校园活动我很喜欢！”随父母从福建省转到天等县民族中学就读的学生詹葛红高兴地告诉记者。

    为了使学生健康快乐成长，天等县还多方筹集资金，为城乡学生及留守儿童建设更广阔的活动空间，随着青少年校外活动中心、乡村少年宫等一批设施相继建成投入使用，学生们更爱学校，更爱学习，也更阳光自信了。

    “5年来，天等县义务教育小学阶段巩固率为99.3%，初中阶段巩固率为94.1%，初中学校教育教学质量综合评价连续5年稳居崇左市前列。”采访结束，闭伟文自豪地说，自从天等县大力推进义务教育均衡以来，全县教育质量有了显著提升，乡村教师参加市、区乃至全国课堂教学比赛获得了优异成绩，不管是县城学校还是农村学校学生，参加的各级各类比赛活动都取得了突出成绩，可谓“百花齐放春满园”。