“义务教育均衡发展已不仅仅是办学条件的均衡配置，更重要的是让不同地区教育质量共同提升。” 日前，教育部开展“西部教学改革支持活动”，以期在西部地区中小学共同推进教学改革，提升教育质量、促进教育公平。分赴青海、贵州、甘肃三省进行前期调研的专家组认为，支持西部地区教学改革，需要探索建立东西部教学改革合作推进机制和协同创新模式。

    送教到西部，不仅需要高端理念引领，更需要因地制宜。本次活动中，专家组特别遴选适合西部地区教学改革需要的教学成果，有针对性地组织开展成果推广。负责前往甘肃进行调研的北师大中国教育创新研究院院长刘坚为当地教改开出了一张“药方”：遵循“以甘肃为主体、专家组主动支持积极配合”的原则，坚持问题导向、本土培育、点面结合、协同创新。

    活动中，刘坚带领由北京西城教研院原副院长刘燕、首都师范大学教授苏尚锋、河北省秦皇岛市山海关区教育局副局长于艳、甘肃省教科所主任漆治文等人组成的专家团队赴甘肃省张掖市，深入中小学课堂，对授课教师和学科组进行了面对面点评指导。

    在张掖市甘州区党寨镇中心学校，校长彭肃从价值理念、愿景目标、实施策略等方面阐释了该校建设“十美校园”的探索。刘坚认为，“十美校园”的办学策略已内化为师生工作、学习的一种方式和追求，形成了校长有思想、教师有涵养、学生有教养的特色，从理念和实践层面均为当地农村教育健康发展提供了很好的经验。

    甘州区少年军校与综合实践活动基地按照“德育为先，素质为重，以人为本，全面发展”的办学理念，开展了涵盖生活类、军事类、安全类、拓展类、手工类、探究类、科技类、专题类等八大领域的实践活动，开发了近200门适合中小学生分层体验的实践课程。于艳表示，基地的课程建设聚焦课程体系构建中的阶段目标、校际合作的课程研修、课程理念的价值意义等方面，很有推广价值。

    在张掖市山丹县，南关学校校长朱惠兰介绍了学校的赏识教育，并提出当前学校发展遇到的困惑。苏尚锋从3个方面对赏识教育理念进行解读：一是“赏识”由多个结构构成，教师需要深度理解学生的学习状态；二是赏识是教师的天职和信仰，而不是爱心萌发，赏识不是激励自信，而是促进发展；三是赏识教育理念可以融入课堂、班级管理。

    “在教育教学改革中应该‘腾挪顺应、心有定力’，一方面要顺应时代变化、开展教学改革，另一方面也要思考并专注教育本质，提高自己的岗位意识和岗位职责。” 一名专家表示。

    既有理论层面的引领，又有实操层面的分析，专家贴地气的讲座让在场的校长和教师受益匪浅。

    据悉，自2016年5月以来，教育部“西部教育改革支持活动”甘肃省项目研修专家组往返3次，对张掖教育课程改革进行系统调研指导，一系列活动有效地提升了当地课程改革水平。