———— 教学反思 ————

    本课是在“少教多学”背景下创造的一节示范课，旨在培养学生的自主学习能力，让学生在自主学习过程中，建构一个自主开放、综合完整且可持续的知识架构模式。

    《语文课程标准》第一学段关于识字与写字的学段目标是这样说的：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”根据这一目标，我在课前为孩子们设计了自主学习单，主要内容分为四部分。以“我会××”这样的目标提高学生的自主学习兴趣、增强自信心，教师再适当引导。

    《语文课程标准》还指出，“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创造丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率”。本课在自主学习的基础上，同时开展小组合作学习与分享交流。人人有任务，人人有分工，人人有机会。

    所谓“少教多学”，是教师“少教”，教学习方法，适当延伸并总结；学生“多学”，在自主、合作、探究式学习环境中，增加学习兴趣的同时提高学生的学习效率和能力，将学习从课堂延伸到生活，建立“终身学习”的理念。