我的生命中有两次与自己的臭毛病死磕的经历。

    第一次“死磕”，发生在我在原学校担任教科室主任时期。当时，教科室有一位兄弟精于为官之道。据他推断，那个暑假我一定会被“提一提”。一开始我并不在意，甚或不屑一顾。但时间长了，在他的引导之下，我的确觉得领导有那个意思，而且话里话外都有一丝流露。慢慢地，我开始憧憬暑假的人事调整，到最后简直有些迫不及待。

    暑假终于来了，但臆想中的民主考评一直没来，我有点失落。到了8月的某一天，突然办公室通知我去学校谈话，我大喜过望，赶紧梳洗完毕，穿戴整齐，赶往学校。到了校门口，看见宣传栏张贴的“提一提”考察对象根本不是我，而是我的那位兄弟！

    我觉得这是我人生的一大挫折。那段时间，我拼命读书，安抚自己浮躁的心灵。有一天我终于悟到：无欲则刚。以前，无数次看见这个词，但都是眼睛看见，心没看见。以前，这个词对我来说只是名词，是固定的，僵死的，但那一天，这个词突然站立起来，娓娓向我述说。

    一个人之所以瞻前顾后，畏首畏尾，庸俗不堪，乃是因为内心被欲望控制。在官本位的中国，为官的欲望最为强烈，也最为戗害人心。林则徐有联“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”，是对山河雄伟的赞美，但其实质是在喻人。人要像大海和高山一样，既要虚怀若谷，又要正直无私，没有任何私欲，方能站得稳、行得正，无私则无畏。

    正常的欲望是人性之所在，顺其自然，既是人道，也是天道。但要杜绝私欲，尤其是私欲不能膨胀。

    也就是从那一天开始，我只做好自己的事，做实实在在的教育，“万钟于我何加焉”？我彻底拯救了自己，拒绝了一个个诱惑，始终保持自己人格的独立，不趋炎附势，不人云亦云。我的理想在课堂之上，一个老师不上课，那是什么老师？

    第二个阻碍我发展的是文人相轻。

    有一段时间，看到朋友们大作迭出，我嫉妒得要命。我先是不屑看，不想看，也不敢看。等到忍不住看了，觉得切中肯綮，鞭辟入里，又心疼得像割肉。嫉妒像虫子一样啮咬着我的心。

    老办法，我还是与自己死磕，从自己的臭毛病入手，越是嫉妒谁，越是要学习他，看看他为什么让我嫉妒？越学越觉得别人好，越觉得自己笨。我一次次检讨自己，反省自己，细想每个在我生命里给我无私帮助的人，他们可曾对我有过一丝一毫的芥蒂？我越来越觉得自己丑陋，榨出自己“皮袍”下的“小”来。

    相轻就是狭隘，狭隘导致封闭，封闭导致落后，然后抱残守缺，孤芳自赏，自得其乐……这样的人我们见得还少吗？

    所谓学问者何？学问只有施与普罗大众才有用，至于这个学问是谁的并不重要。知识根本没有稀缺性，他先掌握，我后学习，闻道有先后，术业有专攻，根本无所谓高低。

    一念看穿，从此海阔天空。对于同道中人，我开始真诚欣赏，把我的资源推荐给他们，不厌其烦地向外兜售他们的思想，我希望更多的人听到他们的声音；对于年轻人，我也好为人师，倾囊相授，乐于把他们推向前方，希望他们走得更远。如鲁迅所说，他们应该有他们的世界，是我们所未曾经历过的。

    生命因此舒展，也因此丰富，我逐渐走出了小我，走出了逼仄，活出了真性情，也活出了生而为人的气象。

    （作者单位系江苏省苏州市第一中学）