我记忆力最差的时候，记不住自己的电话号码。最糟糕的时候，拨电话号码只能三位数、三位数地记，结果第十一位数还没有拨，就已经超时了。

    我知道这样下去，将要走向自我毁灭。于是，我开始在喜爱的经典诵读上下功夫，从每天背50个字以上的经典文字入手，后来每天背100字以上。3年一直坚持，我的背诵从每天的几十个字上升到上万字。我也为自己的“记忆力”所惊讶，傻傻的坚持，竟会有惊人的成绩。

    我终于明白了作家冯骥才先生的话：“一个没有傻子精神的人，是没有希望的。一个团队如此，一个国家和民族也如此。”

    我承认自己是一个非常有悲悯情怀的人，可是如果把我的言行记录下来或者拍摄下来，却是与悲悯背道而驰的。

    为了会说话，我订阅了数年的《演讲与口才》，为了学会说话，我背诵《诗经》中近百篇诗歌（因为一句“学了诗经会说话”）。为了自己的话语有分量，我熟读《论语》《道德经》《金刚经》《孙子兵法》等经典。

    为了改变自己，真正遵从内心的声音。我把自己的言行及时记录下来，利用经典文化中的悲悯情怀和睿智，努力寻找不良言行的深层次原因，真正从根本上发现问题、解决问题。

    缺乏品位或者不够精致的语言，与之相匹配的是行为中的不够检点和缺乏不断提升完善的能力。

    于是，我选择小十几岁的同事张成双作为身边的榜样。他也爱好经典诵读，这样我们交流起来有更多的话题，而且容易对言行中存在的问题进行深入分析交流。

    众多的成长方式中，我选择了教育叙事。叙事，是一个关注师生共同成长的过程，也是更加指向教师自身品德能力修养提升的过程。几乎所有的空暇时间，我都给了教育叙事——收集回顾教育实践中转瞬即逝的点滴素材，阅读相关书籍打开视野，激活了我内在的潜力。

    《道德经》言“道生一，一生二，二生三，三生万物”。成长之道，就在于与自己死磕。

    （作者单位系山东省淄博市淄川区昆仑中学）