南京十三中以“校园俱乐部机制下‘课内外一体化’的高中体育教学新探索”为题的构想，成为江苏省基础教育前瞻性教学改革实践探索项目，拟在“理念、实践、效能、辐射、理论”等方面寻求突破。

    在继承中提炼前瞻理念。南京十三中以“体育使教育有一种向上的精神”的理念，倡行主动锻炼、强健体魄、健全人格为宗旨的体育活动。2000年启动高中体育选修课的实验研究，成为南京市校本课程基地学校。

    “校园俱乐部”是以培养青少年体育兴趣、爱好和终身体育锻炼的习惯，增强青少年体质，并向其传授体育运动技能，发现和培养体育人才为主要任务的一种新型的、具有公益特征的组织。南京十三中是全国首批青少年体育俱乐部学校之一，在有组织、有目的、有针对性的项目活动中实践和拓展课堂，为学生的体育活动和健身提供保障。

    在行动中激发实践创新。“课内外一体化教学”，即课堂教学与课外、校外的体育活动相结合，学校体育与社会体育相联系，将显性课程与隐性课程作为整体来设计，让体育时刻充盈在学生生活中，凸显体育除具有强身健体功能外，还具有健康心理功能、人际交往功能、生命美学功能、教育功能和文化功能。

    变革体育教学方式。校园俱乐部将成立田径、球类等8个项目活动中心，落实项目社团，完善校外活动基地网络，发挥“体教融合”的优势。在完成必修内容学习的基础上，打破原有班级、年级建制重新组合，学生根据兴趣、爱好、特长自主选择项目俱乐部参加选项教学，让学生至少掌握两项终身受益的体育技能，形成学生终身锻炼的意识和习惯。

    在探索中进行效能比析。针对当下体育教学中存在的问题，学校从改变教师的教学观入手，充分树立“以生为本”和“健康第一”的素质教育思想；从改变学生生活方式着力，提高学生的锻炼意识、能力和习惯；使课堂教学与课外体育锻炼、竞赛活动有机结合；放大校园俱乐部功能，激发学生自主形成兴趣到志趣的转变；发挥过程与终结评价的有效激励功能；围绕国家级校园足球特色学校建设，逐步形成以体育课教学、足球大课间、足球社团、“班、级、校”足球队为一体的课程体系；将南京“后青奥时代”作为对学生实施奥林匹克教育的隐性课程。

    设立“校园吉尼斯纪录”。学生根据自身运动专长提出项目挑战申请，并由俱乐部对“校园吉尼斯”挑战进行认证，树立“标杆”，促进学生主动、积极、有效地开展强身健体活动。

    在合作中增强辐射带动。架构“校园俱乐部”，为学生创设自主学习的平台，形成“俱乐部——项目活动中心——项目社团”三级运行体系。学校用国际化视野构建俱乐部的运行和管理，在系列活动中养育规则意识、国际视野和人文情怀，传承世界体育精神与文化。

    在反思中提升理论建树。南京十三中的实验项目依托特色课程资源，以提高学生综合素养能力为目标，构建“面向全体学生”的“差异教学”，实现以生活学习、实践体验、验证探究、潜能发现为指向的教学“新课堂”。

    实验项目以校园体育俱乐部为平台，建设阳光体育、体育课教学、校本课程、传统体育项目、运动队与竞赛、民族民间体育、新兴体育项目、体育文化等8个维度的体育课程体系和理论，将实现课程目标的科学化、教学内容的多样化、课内外一体化的高中体育课堂教学新局面，推动学生体育学科核心素养的形成，为学生“终身体育观”的形成奠定基础。

    （作者系江苏省南京市第十三中学校长）