“轻装上阵”的张军元把主要功夫下在带队伍、抓内涵上。学校在实施青年教师培养、引领教师成长上下足了功夫。在今年昌邑市举办的青年教师课堂大赛中，树屏学校拿了两个一等奖，名列前茅。“学校发展获得了党委、政府的有力保障，昌邑市教体局对学校的评价非常透明，既尊重我们的基础，也关注我们的进步，这种评价学校认！”张军元说，近两年学校生源逐步增加，今年再增80人。

    落实党委、政府发展教育职责贵在为教育解决发展难题、提供坚实的支撑和保障。为教育行政部门、为学校发展营建良好发展环境，营造专家办学、科学评价学校的良好氛围，也是潍坊市、各县市区党委和政府关注的重点事项。

    潍坊市的校长职级制改革已历经近20年时间，经过迭代升级，当前校长职级制改革已全面纳入依法自主办学的轨道。教育部门通过简政放权，完善学校内部治理结构、深化教师管理体制改革，把管不好、不该管的事务还给学校，还给校长。“我们有两条管理思维：一是‘学校的事学校说了算，教师的事教师商量着办’；二是管得越少、办得越好，行政干预越少，学校办得越好。”井光进说。

    要想让学校转变“唯分数、唯升学率”的思维，首先需要党委、政府转变教育政绩观。在潍坊，每年的责任清单都会重点强调县市区党政部门在引领教育发展中要坚决克服短视化倾向，不得下达升学指标或以中高考升学率考核镇街和党委政府、教育部门、学校及教师。“我做圣城中学校长8年来，上级部门没有以任何形式下达中考指标，教育部门重视学业质量但是更重视学生的综合素质。”齐永胜说，校长的选用标准和工作职责很清晰，教育督导、第三方评价、校长评级都着眼于教育的科学发展、学生的健康成长、教师的专业发展，这种引导、引领式评价有利于校长、教师专心办教育，营造出教育良好生态。

    “我们积极完善学校评价改革，对于义务教育学校重点从‘办学方向、课程教学、师资队伍、学生发展、学校治理、激励约束’6个维度进行评价。”昌邑市教体局总督学王军芳说，评价重点突出导向性，评估结果作为学校办学水平、校长职级考核、教师绩效工资和评先树优的重要依据，打造良好教育生态。

    “像疫情防控、保经费、保安全、搞建设、校园周边环境治理等党委、政府应该做好的事情都不用校长操心。”潍坊市坊子区博文现代学校校长王伟芝说，党委、政府严格规范教师参与扫黑除恶、防灾减灾、消防安全、防艾滋病等专项工作，全力保证中小学校正常的办学秩序，这些举措有力保障了校长专心治校和教师专心教书育人。

    正是在这种“轻负优质”的教育生态下，潍坊教育一直保持走在前的良好态势，始终坚守“立德树人不动摇、遵循规律不折腾、改革创新不懈怠”发展理念，基础教育成为业内认可的“潍坊样板”，职业教育成为领先全国的“示范高地”。全市普通高中育人质量连续19年位居全省前列；全国青少年科技创新大赛、人工智能机器人大赛等赛项，潍坊获奖数量均在全省领先；职业教育全国技能大赛金牌数量也已连续13年居全省首位。当地教育呈现出“各类教育协调、区域优质均衡、体制机制灵活、群众满意认可”的全新样态。

    “以评价推动党委、政府履行发展教育职责是保证区域教育高质量发展的‘牛鼻子’工作，必须有健全的制度、良好的机制，这关乎教育事业发展的长远。”潍坊市委教育工委常务副书记，潍坊市教育局党组书记、局长杜全平说，教育发展需要久久为功，我们的评价体系构建追求的是保障教育发展的长久定力，这种定力不因党政主要负责同志的变化而产生较大波动。我们努力用机制保证潍坊拥有越来越多的“教育书记”“教育县长”，进而确保教育优先发展战略得到根本落实。