长沙高新区明德麓谷学校是九年一贯制学校，传承中华优秀传统文化是学校的特色“名片”。学校将中医药文化引进校园，与“五育”融合，跨学段、跨学科，构建了完整的课程体系和实践活动体系，促进了学生的健康成长和学校的快速发展。

    顺势而为 推动中医药文化进校园落地实施

    （一）传文化之根

    中医药文化早已融入中国人的血脉，融入百姓的饮食起居。中医药文化进校园，不仅能让学生亲近中医药文化，促进中医药文化的传承和弘扬，更能从根源上培养学生的爱国情怀和文化自信。

    （二）应时代所需

    新冠疫情发生以来，中医药对疫情防控起到了巨大的作用，中西医结合、中西药并用，是这次疫情防控的一大特点，也是中医药传承精华、守正创新的生动实践。《关于促进中医药传承创新发展的意见》中强调：中医药文化的传承要从娃娃抓起，要将中医药文化作为优秀传统文化的典型代表，融入中小学基础教育。

    （三）行社会所盼

    当今部分中小学生有不健康的生活习惯，严重影响身心健康。如长期大量食用高热量重口味食品、长时间使用手机、不喜爱运动造成肥胖、近视、过早发育等现象，家长、社会渴望学生拥有一种全新健康的生活方式。中医药文化进校园旨在让学生从小接触一些中医药常识，接受健康养生理念，养成好的生活习惯，拥有强健体魄。

    造势而起 三大维度深耕中医药文化进校园

    （一）以课题研究为基石，挖掘中医药文化教育的深度。

    当前，中医药文化进校园蓬勃发展，但也存在有效性、普及性、持续性欠缺的问题。为此，学校请专家指导，深入调研，制定了《中医药文化进校园三年发展规划》，进行了市级规划课题“中小学中医药文化进校园课程资源开发与应用”研究。学校将中医文化“法于阴阳、和于术数”的思想与学校的核心理念“和”文化融合，构建了从小学一年级到初中三年级序列化、螺旋式上升三大课程内容体系：中医药文化知识、中医健康生活、中医药外治手法。

    为确保中医药文化主题活动的实效性，真正让教育入脑入心，学校进行了市级规划课题“基于中医药文化的综合实践主题活动研究”，构建了以中医药文化为主题的综合实践课程体系，成为了长沙市基础教育学科（综合实践）教研基地创建校。

    （二）以课程融合为手段，拓宽中医药文化教育的广度。

    学校以课堂为主阵地，将中医药文化与其他学科进行融合教学，并延伸到课后服务，真正实现了普及提升学生中医药文化素养。

    学校在小学低、中、高年级和初中四个学段，开设了以“神奇的中医文化”为主题的综合实践课程，让学生学习中医经典文化知识、基本外治手法、四季养生等健康生活方式。

    语文课上，学生诵读中医小故事及《黄帝内经》《伤寒论》等相关著作的经典条文，感受中医的博大精深。体育课上，学生学习中医急救、中医护眼、《八段锦》。劳动课上，学生在中医药种植基地松土、培植、养护。综合实践课上，学生分成不同研究小组进行项目性学习……课后服务，“小小中医传承人”兴趣班学生学习捏揉、刮痧、艾灸等中医药外治基本技能。

    （三）以“五育”活动为抓手，夯实中医药文化教育的厚度。

    学校将中医药文化传承与“五育”活动有机融合，给学生搭建成长的舞台，激发学生对中医药的兴趣。学校举办“翰墨杏林”书写大赛，组织全体学生参与书写《黄帝内经》中的名句，以书法之美，传承中华优秀传统文化；举办“本草飘香说明书”“神奇的穴位我来画”绘画比赛，学生在潜移默化中学习中医药知识。学校组织“爱心义卖”活动，学生义卖自制防疫香囊、酸梅汤等中医药产品，既树立了学生的文化自信，又传递了爱心。学生在“爱您，就给您刮刮头”教师节活动、“爱您，就给您捏捏背”亲子活动中，用实际行动感恩老师和父母。学生在活动中获得了积极的价值体验，中医这颗种子也深深种在了学生心里。

    乘势而上 中医药文化进校园成果初显

    通过中医药文化课程的全面实施和活动开展，学生们获得了亲近中医药文化的切身体验，加深了对中医药的热爱，树立了健康生活理念。在博大精深的中医药文化熏陶下，学生们一定会成长为有文化自信、民族自信的时代新人。

    学校创造性地将中医药文化与综合实践课程实施相融合，获评综合实践活动课程“基础教育国家优秀教学成果推广应用”示范学校，助力学校高质量发展。

    同时，学校发挥引领辐射作用，将开发的中医特色课程辐射到地处农村的校联体国徽小学、浏阳的四所“网络联校”、湘西龙山的桂塘镇中心学校，助力城乡教育的优质均衡发展。

    （何建平 张颖奇 郑景芳）