回眸岁月，我常常先审视自己。我自认为是一个感性大于理性的人，内心常常感动。我感动于李老师常年任教一、二年级，常常喉咙沙哑也不打“退堂鼓”；我感动于夏老师的备课笔记，一本一本，堪比书法；我感动于王老师一度患有腿疾，每天一瘸一拐地上下班，劝其休息，愣是说“轻伤不下火线”……回眸2022年，似乎每一天都平淡无奇。然而，细细回味，在一个个平凡的日子里，因为有他们，让人感到倍加美好。

    先说说谢老师。2022年4月，校园疫情防控抓得正紧，学校实行封闭式管理。谢老师班上的学生小祥脚受伤了，一时无法走路。每天早上，家长把孩子送来，谢老师已在校门口等待，背起小祥向教学楼走去。课间，谢老师再背着小祥去厕所。在近一个月的时间里，谢老师背着小祥一趟又一趟，毫无怨言。

    师无德不立，师德是教师的立教之魂。为此，我们一直把师德师风建设作为教师队伍建设的前置课程、必修课程。谢老师急家长之所急，想学生之所想，用平凡的举动，诠释了师德的核心——关爱学生，他让我更加坚信，好师德，成就好老师，好老师，成就好教育。

    再说说华老师。2022年秋学期，市里的教研员来校检查工作，随机抽到她的美术课。我赶紧打招呼，“华老师是英语老师，这个班的美术是她兼教的，要不改听一个专职美术老师的课吧？”教研员认为没必要。这节课，华老师教的是《包的世界》，她领着学生欣赏不同的包，认识包的结构，带学生动手制作包，整个教室成了“包的世界”。听完课，教研员充分肯定了华老师，认为她有着美术老师的专长。

    是的，华老师虽是英语老师，但课余喜欢编织，擅长剪纸，用一把剪刀“剪”出了一本校本教材。

    如果说师德是立教之基，那么师能就是从教之本。“双减”之路要行稳致远，“轻负高质”要落地生根，提升教师师能显得尤为关键。在强师能方面，我们从传统的教学基本功升格为教师素养发展新要求，即“自加压力、自我赋能、自主上进+多元化”。我们认为，调动教师专业成长的内在动力至关重要。同时，我们鼓励教师修炼“诗外功夫”、实现“跨界”突破。华老师教英语，还负责手工社团，正是这样的“不务正业”，才丰富了学校的综合课程。

    最后说说保安老张。一个星期日，为赶一份材料，我临时到校加班。一到校门口，看到老张正俯身忙着，身旁摆放着钳子、砂轮机、铁丝等。“老张，在忙什么啊？”“这几个栅栏的铆钉掉了，我正在加固。”老张笑着说，“这些工具我家里都有，再说，闲着也是闲着。”

    保安老张人送外号“多管局长”，因为他不光管校门、管值守，还喜欢“多管闲事”。看到家长骑电动车不戴头盔，他要管；看到学生进校门站队不齐，他要管；看到老师把快递随意丢在门房，他要管；看到校长没有及时更换宣传栏，他要管……我知道，老张管这管那，不外乎一颗公道心、一副热心肠。

    学校工作千头万绪，我们常常追求“人人有事做，事事有人做”的管理状态。其实，指派式、分工式的工作布置，难免会出现应付和拖沓，解决这个问题，除了要压实责任、加强考核，还要突出以人为本，充分激发教职员工的主人翁意识。保安老张就是把分外事当成分内事，把学校的事看成了自己的事。

    写下此文时，“通信行程卡”正式下线。其实，走实脚下行程，才有灿烂前程。我期盼，2023年，我们能重回常态下的美好生活。我祝愿，我和我的同行人一路相伴，走好行程，奔向前程。