管理者的水平直接影响着国际学校的发展。国外学校在管理队伍建设上，有很多值得我们借鉴的成功经验，但我们不能照搬国外经验，而是要结合国情校情，研究适合我国国际学校发展需要的管理队伍建设策略，在具体工作举措上勇于创新思路，凸显中国特色。

    一是树立国际先进的教育理念。领导团队首先要具备国际化战略思维能力、决策能力和规划能力，只有领导者深刻把握国际教育合作与交流的必然趋势，才能从顶层设计层面完善国际学校的管理模式，促进学校管理制度的完善和人员素质的提高。其次，要打破原本只关注国内学校竞争的狭隘意识，树立全球竞争观念，密切关注教育发展的国际趋势，在工作中培养教育管理的“全球意识、国际水准、世界眼光”。

    二是构建中国特色国际学校管理模式。通过学习国外先进经验，建立管理人员交流机制，吸收国外先进的教育管理理论，构建学校独特的教育管理模式，在人才培养规格、教育内容、教育模式和教育手段等方面全面对标国际前沿。

    三是提高管理队伍的国际化素养。可以通过培训、出国访问、进修、学术研讨等方式，加快管理队伍知识更新的速度，深化管理队伍对国内外教育环境的认知，最终打造一支具有时代性和创新能力的融教育管理知识、能力、素质为一体的专业化管理团队。（执笔人：于家）

    10 升级发展

    “引进来”与“走出去”同步谋划

    在全面建设社会主义现代化国家新征程中，教育的基础性、战略性地位和作用更加凸显。党的二十大报告指出，坚持高水平对外开放。在加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局背景下，公办学校国际部、民办国际学校要进一步升级其发展策略，提高科学化、制度化、规范化水平。

    国际学校“引进来”的发展策略主要有以下两点。

    一是积极引进、消化、吸收国际优质教育资源。公办学校国际部、民办国际学校在全面落实国家课程设置要求的前提下，坚持党对教育工作的全面领导，贯彻党的教育方针，坚持立德树人，为党育人、为国育才，坚持以人民为中心发展教育，坚持扎根中国大地办教育，积极引进国际优质教育资源，将国际通行的课程方向和本土教育优势相结合，进行创造性吸收和创新性转化，助推本土教学改革，更好地培养学生的核心素养。如引入国际科学、技术、工程和数学教育优质课程资源，在借鉴吸收的基础上，积极与国内基金会、高校等合作，围绕新能源、新材料、信息技术、环保、智能机器人、高端装备等前沿领域研制具有中国特色、世界水准的科学、技术、工程和数学课程，更好地促进拔尖创新人才培养。此外，以跨学科、综合性学习或项目研究的形式，开展国际广域课程比较研究，通过学习和借鉴国外课程改革经验，深化自身课程与教学改革，推动数字化发展，提升教育教学质量。

    二是服务多元化学习需求。随着中国日益走近世界舞台中心，中国和世界其他国家的人文和经贸交流更加频繁，因此，满足学生差异化学习需求，就有了重要的现实意义。有条件的公办学校国际部、民办国际学校开设了日本、德国、法国课程等，来满足日益多样的需求。

    国际学校“走出去”的发展策略也有两点。

    一是输出优质数字课程和教材。中国基础教育质量在以国际学生评估项目（PISA）等为代表的国际教育评价中取得不俗的成绩，树立了口碑，成为中国教育一张亮丽名牌。有远见、有条件的公办学校国际部、民办国际学校应该利用这样的契机，探索打造高质量的数字化融合课程和教材，积极“走出去”，用中国思想、中国理念和中国方案，丰富海外教育公共产品供给或者提供教育援助。

    二是探索海外办学。公办学校国际部、民办国际学校“走出去”不仅可以满足海外学生学习需求，还能提升我国教育国际影响力。海外办学应遵循当地政府的教育法规和办学规范，使用汉语传授学科课程，满足海外中资公司员工和海外华人华侨子弟就读需求，传播中华优秀传统文化，致力于提升中国文化软实力。（执笔人：李清刚）