习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。”“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”而全面深化课程改革是落实立德树人的根本任务。2017年，中国教师报坚持深化课程改革的方向不动摇，坚守课改立场，不忘初心，贴地行走，鼎力革新。

    课程改革是国家意志。为了落实党的教育方针，寻找让素质教育落地的方法和途径，2001年秋季，国务院印发《基础教育课程改革纲要（试行）》。课程改革首次提出了三维目标：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。当时一个重要的改革目标就是要改变将教育过程异化为传授知识点的过程，强调教育的目的首先是育人。课程改革使全国广大教师的观念发生了很大的变化，了解并接受自主合作探究理念的教师越来越多。与此同时，学生也发生了很大的变化，他们更加自信，在课堂积极讨论、互动，共同学习和成长，不仅学会了，而且会学了。

    课程改革与《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，从方向到观念再到改革目标是完全一致的。

    为了落实党的十八大和十八届三中全会精神，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，2014年经国家教育体制改革领导小组审议同意，教育部印发了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，并把研制学生发展核心素养体系作为深化课程改革的新的重大举措。之所以将深化课程改革作为立德树人根本任务的切入点，是因为课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学工作的基本依据，在人才培养中发挥着核心作用。课程改革是人才培养体制改革的关键，牵动着学校教育的全面改革。

    中国教师报定位课改，为推进全国基础教育和深化课程改革鼓与呼。课程改革在中国大地刚刚起步的时候，理想与现实交织，困惑与期待交锋，中国教师报就诞生于这个思想与行动都转型的年代，我们推出了一大批课改典型，以贴地行走的方式发现鲜活的课改典型，助推课改典型，并与典型共同成长。中国教师报不仅把自己定位于课改观察者和记录者，更把自己放在参与者和建设者的位置，与坚守一线的课改人站在了一起。

    多年的课改实践证明，抓住了课改，就抓住了育人工作的“牛鼻子”。只有通过进一步深化课改，扫清人才培养的重大体制、机制障碍，才能真正有效落实立德树人根本任务。