这种常态化的集体备课，反过来又倒逼所有教师的专业成长，尤其是两位教师包班的配置模式，更能让教师的综合素养得以迅速提升。

    教材研发与国家教材相关联。关联课堂既要“破除学科隔阂、点燃探究本性、关注学生个体、引领鲜活生命”，又必须赢得考试分数。为此，在关联课堂教材研发过程中我们提出，在满足关联课堂先进理念的前提下，充分考虑与国家教材同步。所以，在研发关联课堂教学内容时，我们要求课题组人员一定要先研究课标、研究地方考试、熟悉知识点，然后再研究主题故事的开发。

    课堂内容与实际操作发生关联。一般学校的低年级课程，也有类似于手工课的操作认知课程，但那样的课程是独立的，是有隔阂的，难以融入情感、态度和价值观。关联课堂的实践课，一样需要关联于“主动课堂”，一样需要从“主动课堂”预留端口，从这个端口把主题故事、形象绘本、人物事件、场景物件、情感价值观等元素导入操作实践课，让动手和体验有了情感的引线，让纯粹的实践课变得有血有肉、富有生机。

    作为一种全新的课堂探索，关联课堂在实践中还有不少需要解决的问题，但是其修复学习快乐、激发创造力的独特魅力，已经让师生爱恋不已。

    （作者单位系贵州省凯里市清华艺友实验学校）

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