把课开在湖面上

    北京市延庆区珍珠泉小学仅62名学生，为了让深山里的孩子也能享受到与城里孩子一样的教育，学校经过前期考察和后期调研，最终圈起校门口湖面的1500平米冰面，请来专业教练指导孩子们在冰面上练习站队、前行。

    目前,学校每周三、五利用体育课和综合实践课程相结合的1.5小时，为学生开设滑冰课程。通过一个简单的“冰”字，从体育课学习滑冰到科学课了解冰的结构以及语文课阅读冰的故事等方面，实施多学科整合。

    小学创客“走起来”

    “百变大咖队”由7名孩子组成，参与“秀与技术”项目挑战……近日，h湖南省株洲市外国语石峰学校一年级正式开设创客实验班，同时在二至五年级学生中推广“DI创意课堂”，成为全市首家将创客课程正式编入学生课表的学校。

    “创客课程”包含艺术创意、生活科学、机械工程、社会实践等，整合国家现行的小学数学、科学、艺术等课程标准，汲取英特尔未来教育课程、DI创新思维课程、青少年科技创新大赛标准，研究综合性创客教育课程标准，在此基础上进行小学创客课程内容的实施。“创客课程”实行“走班”教学，不同特质、特长、爱好的学生跨年级自由组合，实施项目式学习方式，学生在“真实情境”中开展合作与交流学习。

    课程不再按科目分类

    过去不少教师课后反馈，有的课程45分钟根本不够用。广东省顺德市大良实验小学的课程被重新科学分类，不再拘泥于原有的语文、数学、英语。其中，学校所有的课程都被划分成五大领域，包括语言与交往、科学与创造、道德与修养、健康与运动、艺术与审美。在五大领域里再细分为基础性课程、扩展性课程以及综合性课程。

    例如，原有的数学课不再是扁平化数学科目，而是立体呈现数学的学科分类。根据分类，数学被纳入“科学与创造”领域，而该领域的基础课程还有信息技术、科学等，相应的扩展课有魔方、思维训练、速算训练等。

    此外，除了传统的45分钟课程外，还增加了30分钟、35分钟、50分钟的课程。基础性课程多为35分钟，一些必修的扩展性课程最短为30分钟。其中，“艺术与审美”“语言与交往”“健康与运动”领域的课程，设置为50分钟一节的长课。

    学习即游戏

    上课铃声响起，学生们都回到了教室,原本喧闹的走廊安静下来，山西省太原市大井峪小学贝壳班的教室里却传出了阵阵歌声。上午第一节难道是音乐课？据了解，这其实是学校“全课程”改革的一个创新。教师开始上课前，歌舞展示可以把孩子们的注意力引到课堂。

    多元融合的生态课程，让教师们找到了与以前不一样的教学方法。这样的方式孩子们喜欢，教师们也非常惊喜。

    （钟原辑）