磨课，是指一个教学集体为了解决某一教学问题，凭借平时积累的教学经验，集众人智慧，在上公开课前反复推敲试讲的过程。这一过程，是实现教师专业成长和提高教学质量的最佳途径。磨课的特点是“四规”：规定的时间、规定的地点、规定的内容、研究规定的问题。

    以前，学校开展磨课的状况是“一张会议桌，大家排排坐，教师先发言，领导说一说”。这样的磨课形式单一呆板，通常是草草开始、草草进行、草草结束，其效果可想而知。

    为让磨课不流于形式，进一步提升教师的参与性、专业性与灵活性，在经过充分调查、思考和准备之后，网络磨课应运而生。

    学校规定了学科网络磨课实施流程：磨课课题——案例设计——设计筛选——首轮试讲——自由评论——再次试讲——录制视频——收录入库。

    学科组每月确定一个研究课题和研究目标，通过“学科QQ群网研平台”和“学科微信群网研平台”传到网上，每位教师上传一份案例设计。在此基础上，学科组筛选或者综合出一节最佳设计。筛选时，每位教师要在群内指出每个设计的优缺点。被选中的教师在视频直播室试讲，并将视频上传到群内。全体组内教师采用QQ或者微信发言的形式，可以不受时间和空间限制，自由针对授课教师的授课情况发表自己的观点和建议，并与授课教师进行网络点评互动，而授课教师也要针对大部分教师提出的问题或疑问进行呼应和探讨。学科组教师随时观看视频，并做网络点评。授课教师根据建议修改设计后，在视频直播室再次试讲，并将视频上传到群内。视频得到多数教师认可后，视频直播室录制视频并收录到学校优质资源库，供全校教师选用。

    我们以校园网站为推手，提升教学理论水平，将网络磨课进行到底。在磨课之后，将磨课中有新意、有价值、有深度的发言、教学设计、教学反思、心得，抑或由此总结出来的教学论文等，在校园网展示出来，使网站成为教师展示自己教学风采的舞台和资源共享的平台。

    没有规矩不成方圆。一个全新的教学活动，如果没有相应完善的管理制度给予督促、约束，是很难达到预期效果的。因此，在网络磨课真正实施之前，我们先结合学校实际情况，制定了《网络磨课制度》，从数量与质量两个角度对教师上传的设计、评论、建议进行统计，作为教师年度业绩考核的重要指标，激发教师参与网络磨课的激情，保证网络磨课实效。

    网络“磨课”之后,我们将磨课中产生的优课、优秀的说课、优秀的评课、经验论文等收录到学校“优质资源库”，让教师和学生在“资源共享平台”根据需要选用。实施网络“磨课”两年来，教师的专业理论素养和专业能力都得到了有效提升。

    网络磨课具有直观性强、互动性强、信息量大、开放性强、范围广、效率高和可回放、可保存的特点，是教育现代化对教研的新要求，是磨课活动的新形式。网络磨课突破了时间和空间限制，更具灵动性,它所产生的效应是持续有效的，是深入人心的。

    凭借特有的优势，网络磨课为教师开辟了一个畅所欲言的平台，也为教师交流创设了一个更为自由、更为主动的空间，教师们无不乐在其中。

    （作者单位系湖北省谷城县城关镇中心学校）