2016年最后一天，浙江省衢州一中教师刘强自豪地在朋友圈晒出学生们在圣诞节送来的贺卡。晨曦说“很开心能被你散发出的光芒所温暖”，徐舒婷说“很感谢你让我在‘黑暗’的高三还有喘息的空间”，她还笑称刘强是“最帅气年轻的待字闺中的小强老师”，提及“希望早点吃到喜糖”。如此调侃，学生们也是为老师“操碎了心”……

    所谓师生缘，是最玄妙的，也是最深厚的。“铭记这一张张卡片背后最淳朴与洁净的情感，小心珍藏这段岁月。在一程又一程的行走中，感恩那些陪我走过的那些人、那些事、那些感动……”刘强感慨地写道。

    很难有人能猜到，这位情感细腻又带有几分童真的班主任竟然是一个地地道道的东北人。同事姜绪明形容刘强是带有南方人性格特征的北方人，因为除了豪爽、直率，“他带给我们更多的是感动”：高一新生刚分班，还不会开车的小强，硬是凭着自行车、公交车甚至两条腿，把全班四县两区的40个学生家庭走了一遍，而且还给每个学生留下了一篇篇温暖的文字；每逢大周末，小强总要把家远回不去的学生请到自己的单身宿舍，亲自为他们下厨烧菜，让学生感受家的温暖；高一结束要分班了，小强挑灯夜战：挑选照片，撰写文字，为孩子们编了一本承载着无数美好瞬间的班级回忆录……

    种种数不胜数的细节，让我们看到了一颗善良、细腻、柔软的心。“与其期待遇见一个性格温暖的人，不如自己努力成为这样一个人。”这就是刘强。

    三招化解“抄作业”

    每个月，刘强都会为班级撰写关键词。如：信任。“我愿意，相信你们！不为别的，就是希望你们也能像我信任你们一样信任我！信任，能让我克服懒惰每天早起；信任，能让我不畏辛苦每天充满希望；信任，能让我在异乡奋斗中不再孤独；信任，能让我付出时心甘情愿，收获时心安理得。信任，就是我们十班本月的信念。”

    互相信任，不仅是师生间情感的基础，也是人与人之间深入沟通的基础。在刘强的班里，不仅仅是信任深植，有人形容他简直把学生“捧上了天”。因为在他的班里，抄作业都抄得有尊严。

    抄作业，在有些教师看来，是学生的“恶劣行为”，不能容忍。但是，刘强却不这样简单否定他们。他开始琢磨，为什么有人会选择抄作业？为什么明知不允许可还要抄呢？后来发现，抄作业不外乎这样几个理由：确实不会，空着难看；当天作业多，没时间做；空着不做，担心老师批评；初衷只是想找思路，没想到有了依赖性；想把作业做得更好，担心个人考核会扣分。

    “我们不难发现，抄作业的孩子内心还是有一颗向上的种子在萌动。只是做事的方法不对。”学生渴望跟上教学进度，渴望变得优秀，无奈以目前的能力无法达到目标，只能偷偷地在脚底安上了“抄”这个“风火轮”。

    思量许久，刘强决定让这样的孩子成为学科的护旗手——护旗手的职责之一，就是用手抄取代投影仪，光明正大地抄，把题目的正解答案、多种解题方法、重点记忆的公式抄在黑板上。提供“抄”所需要的阳光雨露，让孩子们渐渐觉得“抄”不仅“合法“，还如此轻松愉快，如此光明正大，如此有尊严。

    让学生从“要我做”走向“我要做”，最需要的就是方向引导、方法授予，这就是学情需要。正如护旗手的职责之二，把自己不会做的题目，以学科护旗手身份向科目老师或优秀学生请教。这不是代表自己，而是代表全班同学，让使命感战胜自身的羞怯与畏惧。之后，在自修课给全班同学抄，抄解题思路，抄易错考点，抄同类训练。孩子们如此“抄”，发乎于情，合乎于理，汲取了自身所需要的阳光雨露，也让尊严熠熠生辉。

    热情能燃烧起一个人面对困难并战胜困难的斗志和欲望，但真正给予自信伴他前行的是理性。如护旗手职责之三，就是在前两个环节之后，静下心对自己曾经的疑难问题进行理性分析，撰写个性报告。这道题为什么会失分？做这道题时，自己的思路与教师的思路区别在哪儿？参考答案给予我的启示是什么？坚持一段时间（5天或10天）后，自己收获的是什么？让理性渗入“抄”的肌理之中，“抄”也可以让我们成长，遇见最好的自己。

    空中电台“你好，十二班”

    在工作的第四年，刘强成为一名班主任，对这个身份，他十分满意。

    “我非常满意自己的新身份，也非常爱我的学生，几近疯狂。我以为只要有了热情，只要有了爱，学生就能体会到，就会理解我的良苦用心，哪里知道班主任工作还需要有方法，哪里懂得班主任还需要掌握心理学知识。我就这样不知疲倦地背着‘爱’，在前面快乐地向彼岸奔跑，无比欢畅。”

    开始，一切顺利。刘强以为自己会一直沉浸在这样的幸福里。可随着时间的推移，班级开始有学生出现迟到、带电子产品、不愿意学习、纪律差等各种问题。从训斥到惩戒，到请家长，不断反复，刘强成了躲在教室后窗的“侦察兵”，到处灭火的“消防员”，事无巨细的“保姆”……三番五次下来，越来越累，越来越苦，与学生距离也越来越远。“不是学生想逃离我，而是我想逃离学生。”刘强无奈地说。

    刘强开始阅读教育专著和期刊，并做读后笔记，虽然阅读的速度很慢，但力求每读一本，读精一本，读透一本；坚持记录教育教学生活，至今已累计20余万字的教育随笔；开始真正意义上的思考，更加系统地对自己的教育行为进行理性分析、思考和整合，班主任的爱不仅要有真诚，还要有温度，更要学会等待。

    有温度，愿等待，还离不开多创新。面对新高考后的分班重组，如何凝聚人心是摆在刘强面前的难题。思来想去，刘强决定借助当下流行的手机软件——喜马拉雅FM电台，建立属于自己班级的电台，进而打造幸福班级。

    刘强的提议和想法，迅速得到班委的赞同，一致通过。大家就节目的定位和方向等问题进行了讨论，最终确定了节目的基本分工流程：

    电台媒介：喜马拉雅FM电台

    节目名称：《你好，十二班》

    节目宗旨：为幸福发声，打造幸福班级！

    节目主播：两位学生（自由组合，每期更换）

    撰写稿件：当期主播

    稿件内容：你眼中幸福班的幸福事

    稿件核审：学生徐越

    播出周期：一天一期（遇到考试周可停播顺延）

    录制设备：手机、平板电脑

    录播指导：学生徐世雄

    发布宣传：班主任及全体家长

    流程反复商讨无异议后，刘强与学生开始着手第一期节目录制。

    电台的总负责人徐越和徐世雄责无旁贷担任第一期主播。他们开始仿照“新闻联播”的样式写稿，发现和记录这一天班级的幸福点滴。

    因为是第一次录播，对软件的操作还很生疏。不是录的过程笑场了，就是因为噪音太大影响效果，或是读起来不通顺总打磕绊……为力求完美，不断尝试，整个过程花费近一个小时。第一期节目终于录制成功了，大家反复收听，虽然疲惫，可仍满脸喜悦。

    节目一上线，刘强就迫不及待地分享给认识的朋友，得到许多同仁的赞赏。家长听后也很惊喜，特别是担任了主播的家长都很骄傲地说，“原来我们的孩子还有这个本事呢”“刘老师，通过这个节目，我可以更多地去了解孩子了”“幸福班真好，谢谢刘老师，谢谢十二班”……后来，这些家长都成了这个节目的忠实粉丝。

    刘强把家长们的赞美和感谢转达给了孩子们，他们都感觉很神奇，原来自己的声音会有那么多人关注。

    第二期、第三期……第十期、第二十期，节目制作用时越来越短，也越来越顺利。

    真正让刘强高兴的不是电台节目可以坚持下去，而是学生的变化。

    学生们开始学会用原创文章感悟生活，并传递祝福：“2016年11月11日，是一中113岁生日。113年，走过跌宕不安，走过颠簸辗转，带着一份庄严与肃穆从岁月深处走来，一路风雨一路晴。今天，幸福班为母校送上独特的礼物——原创诗歌《我是一中人》。”

    学生们开始留心观察班级细微的变化，感恩生活：“最近班级增添了一个新成员——热水机，如今使用已步入了正轨。这真的要感谢吴博进妈妈，在‘双十一’替我们抢购。在这愈发寒冷的季节，喝一口热水也是一件幸福的事呢。”

    学生们关注的视野从课间转向课堂，有回顾也有反思：“再让我们切换镜头，看看今天的语文课。我们学习了王羲之的《兰亭集序》，明白了他对人生的眷恋热爱，对个体生命价值的强烈关注。同时，还有敢于直面人生的旷达态度。”

    学生们开始学会发现并肯定同学的优点，悦纳他人：“‘勇于改正昨日懒惰病、憧憬明天艳阳天’，胖胖的吴含诚恳、内秀，虽不善言辞，但勇于承认自己过去的不足，值得嘉奖，我们相信你，赞一个！”