随着寒假的到来，如何引导学生高质量完成假期作业成为许多教师关心的问题。笔者发现，学生在完成寒假作业中存在两个突出问题：一是集中时间突击。一些学生自我控制力不强，他们或是在假期伊始“加班加点”将各学科作业统统完成，或是在假期即将结束时“挑灯夜战”完成任务。二是借助外力抄袭。有的学生借同学的作业照抄，有的学生不自己思考，到网上搜索答案，抄作业了事。这两种行为不仅使假期作业难以实现检验学习效果、查漏补缺、温故知新的功能，而且不利于培养学生诚信品格和独立思考的学习习惯。

    针对这两方面问题，教师多从家校共建的角度出发，请家长加强监督指导，这些措施是必要的，但实际效果并不好。因为家长不可能有时间和精力全程监督学生做作业。如何更加有效地解决这一问题？笔者建议不妨改变一下思路，通过优化作业布置方式引导学生独立完成假期作业，并解决作业设计、布置、批阅、反馈和订正等环节存在的问题。

    如何优化作业布置方式？笔者建议变集中分发为分批提前推送。具体讲就是不再像过去一样，在放假的前一天将整个假期作业内容一股脑儿发给学生，而是利用教育智慧平台，依据学校假期作业方案，将前期集体设计的限时限量的活页作业，按照提前一天推送第二天作业的方式，进行分批网上推送。这样做的优点是可以有效避免学生突击做作业（学生想突击，但手中没有作业可做）和抄袭（因为作业限时，到规定的时间必须要上传提交，学生想抄袭也没有时间）的问题，有利于引导学生独立思考，养成良好的学习习惯。

    优化布置方式除能直接引导学生科学合理地完成作业外，对其他环节也会产生积极作用。一是有利于学校作业管理的优化。学校除要规划好各年级各学科作业数量、时间和作业设计的标准外，还要明确作业完成的具体时限，各年级组要制订出详细的假期作业进度表。二是有利于作业设计的优化。学校应把假期作业纳入到教研活动中，充分发挥教师的集体智慧，精心设计每一份限时限量的活页作业，要杜绝直接找一套寒假作业来用的行为，引导教师把劲儿用在钻研课标、钻研教材、研究题目和深入了解学情上，提高教师专业素质和作业设计水平。三是有利于批阅。原来传统的作业布置方式给教师的批阅带来很大的负担。开学初正是教育教学工作十分繁忙的时段，教师面对堆积如山的假期作业，只能加班加点批改。分批次提前推送的方式，实现了学生限时做、到点提交、教师分批批阅的常态，学生天天做，教师天天批，批阅作业的负担随之化解。四是有利于讲评优化。采取分批次提前推送的办法，教师可以以周为时间单位，在总结学生一周作业得失的情况下，每周上一次网上讲评课，这样就使讲评及时且精准，从而实现高质量讲评。五是有利于学生订正的优化。在有效的讲评指导下，教师可以把错题集锦本作为开学后的必查项目，要求学生按讲评的进度，将自己做错的题目（包括未做完的题目），认认真真地在错题集锦本上订正。开学后，教师在检查的基础上，组织错题集锦本使用展示活动，以实现激励个人、带动大家的作用。教师也可以针对学生出错较多的知识点命制一套期初巩固型试卷，让学生进一步弥补自己在知识和能力上的不足。

    （作者单位分别系山东省济南市长清第一中学、济南市长清区教育教学研究中心）