根据学生的身心发展特点和实际，学校安装了“童趣滑梯”，还在教育活动课程化思想的指导下，计划开发设计“童趣滑梯”课程，不断拓展学生活动空间，丰富校园文化生活，为学生带来乐趣。“童趣滑梯”不仅是教学、娱乐设施，在关键时刻还可以作为学生的逃生通道。

    科创教育的发展不能局限于工具性的应用，而应作为重要的教育要素和理念参与多学科统一发展，充分培育学生的科技创新核心素养，为国家未来创新带来希望。学校不仅作为香港中文大学教育学院在内地的首所虚拟现实教学挂牌先导学校，开发虚拟现实教学工具，推进现代科学技术与课堂教学的深度融合，还拥有一间100平方米的创客实践室，配备一支经验活力兼具的创客教师团队，致力于开发科创特色课程。一方面，在问题式驱动教学（Problem-Based Learning，简称PBL）理念指导下，结合学生的生活实际设计教学；另一方面，以融合教学为理念引导，将科技教育渗透所有学科，大力开发统整课程，同时结合学校周边情况，如清水河一路的扩建项目、学校特色农林园的建设项目等，将人工智能课程与现实生活融合。

    建校之初，学校就充分关注学生的身心健康，重视师生心理健康教育，成效显著。学校通过甘霖学堂、升旗礼课程等方式，定期开展心理健康周、心理健康月活动，成立发展性的学生心理社团和小组，鼓励学生互帮互助，通过小组活动积极掌握学生动态。同时，指导心理委员积极开展班级心理宣传和心理工作，协助班主任和心理教师营造心理健康教育氛围。开展学生小组团体活动，提升学生的情绪管理、人际沟通、学习思维、自我意识等能力。通过社团小组的心理学生小课题研究、校园心理漫画展、校园心理广播、校园心理微课、微信公众号推文等开展心理健康宣传教育。在新冠肺炎疫情防控期间，学校更加重视学生的心理健康教育。

    此外，学校正大力开展家、校、社合育：开设“清水之约·家庭教育讲堂”“家长开讲啦之劳动课”等劳动教育活动，发动家长积极参与，达到了良好的家校共育效果。通过社会实践，利用好各方资源，为教育教学活动搭建了崭新平台。

    （3）坚持以问题为导向的PBL教学方式

    学校倡导以学生为中心、以问题为导向的PBL教学方式，基于学习方式变革实现课堂转型，做到“以学生的问题为起点、以学科的问题为基础、以教师的问题为指引”，优化配置课堂教学资源，突破重点内容，鼓励教师大胆创新课堂教学方式，不断提升课堂实效。在这一教学方式的引领下，师生积极关注现实生活，善于理论联系实际，让理论充分应用和指导实践，培养学生分析问题、解决问题的能力，实现学生“做中学”。在PBL学习的基础上，学生通过提交社区献策报告、无领导小组讨论面试和个人面试，成功通过竞选，在罗湖区四至十二年级学生中脱颖而出，成为罗湖区首届“儿童议事会”议员。

    （4）开展课后服务

    作为深圳市课后服务示范校，学校通过整合校内外优质教育资源，开展了课程化、体系化、制度化的课后服务工作，包括兴趣社团、体育习练、劳动习练、作业习练及甘霖学堂，课程内容丰富，“五育并举”，为学生提供了安全有序、健康向上、公益普惠、丰富多彩的课后服务，发展了学生的兴趣特长，提高作业质量，一定程度上缓解了学生的学习压力及家长的教育焦虑，深受学生、家长欢迎。深圳都市频道《第一现场》等两档栏目来到学校进行了网络直播与连线采访，在线观看人数高达5万，社会反响热烈。2022年，学校被评为深圳市罗湖区课后服务示范学校。

    3.教师队伍建设

    （1）优中选优，精益求精

    学校的发展、学生的培育离不开丰富而独特的优质课程设置，优质的课程离不开精益求精的教师队伍。学校的教师团队目前有6名“双一流”大学的博士，近80%的教师是硕士，基本为“双一流”大学或海外名校的优秀毕业生。

    （2）“有耻且格”，强调综合

    孔子说：“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”学校致力于建设“有耻且格”的教师队伍，在招聘教师时，不仅严格考查专业基础，更重视师德师风、品格仪态等综合素质，充分考虑教师的道德品质和人格魅力对学生的潜移默化。

    （3）“执中善权”，原则与灵活兼顾

    学校非常重视教师“执中善权”的能力。“中”即“旗杆之正，中的之矢”，“执中”就是坚持原则，“善权”就是善于权衡。“执中善权”就是坚持原则性和灵活性相统一，是有关“固本”和“创新”、“丰富”和“纯真”这两对范畴关系的行动机制原则。学校办学不仅非常强调教育目标，而且在校训中也明确地宣示了实现这个教育目标所应遵循的途径和方法。

    （4）激发动力，培优进取

    学校强调“有耻且格”的教师队伍建设，希望用宽松开明的管理氛围充分激发教师的创造性，尊重教师的职业精神和教育自由空间，实现自律管理，让教师以内在动力推动自身进步。

    对标“四有”好老师的标准——有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，学校帮助教师队伍迅速成长。新学校要走上快速发展的道路，就需要实现“弯道超车”，即使发展时间不够充足，教师队伍也要用不断更新的行动跟上日益进步的教育理念，磨炼自己的专业技能，以充分实现能效性。

    建校4年来，学校始终坚持高起点、高标准、高要求的办学方向，致力于办一所家长满意、学生热爱、教师有幸福感的区域性教改实验示范学校。经过4年的不懈努力，学校整体办学质量不断提高，深受家长与学生的喜爱，并获得了上级教育行政部门的肯定与高度评价，实现了办学成果从无到有、办学水平快速提升、办学成绩斐然的跨越式发展，基本达成办学愿景的初衷和阶段性目标。学校先后获得全国资源节约型绿色校园、全国首批人工智能创新教育国际合作项目学校、国家攀岩特色学校、国家柔道特色学校、广东省义务教育标准化学校、广东省校园航空飞行营地、深圳市教育工作先进单位、深圳市科普教育基地、第七届深圳教育改革创新大奖体育特色学校、深圳教育创新示范校等荣誉称号。

    罗湖教科院附属学校的标语自建校以来就一直悬挂在教学楼的醒目位置：“固本创新丰富纯真培养关键能力，执中善权自由开放追求全面发展。”学校未来将继续精益求精，“苟日新，日日新，又日新”，助力学生实现理想！

    （李隼）