美育是“美的教育”，也是新时代教育的“刚需”。湖南省株洲市第十八中学立足实际，以美术教育为切入点，积极探索美育与非艺术类学科的渗透，开展艺术类学科与其他学科的美育融合教育，培养可持续发展的高端艺术人才，将美育贯穿育人的全方位和全过程，构建文化引领、特色发展、个性成长“三位一体”大美育工作格局，走出了一条独具特色的高质量发展道路。

    创新理念 臻和至美

    湖南省株洲市第十八中学提出“臻和至美”的办学理念，旨在以传统“和”文化为核心，借助美的手段，以美育人，以美启智，达到美的精神和境界。在这一理念的引领下，全校上下和谐发展，在美中求“和”，在“和”中显美，以“文化强基，艺文并举，美术领航，多元发展”为办学思路，以美育为抓手，推动学校不断向前发展。

    课程开发 向美而行

    美术课程的开发，是美育实施的基础。学校将各学科整合，“拆围墙，建通道”，形成了“金字塔式”普通高中美育课程体系，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人等多条路径，促进学生向上而歌、向美而行。《“金字塔式”普通高中美育课程的构建与实施》获湖南省美育改革创新案例一等奖。

    以人为本，做实“塔基”。“塔基”是普及课程，是支撑“金字塔”的基础部分，面向学校全体学生。在课程设置上，学校充分挖掘学科类课堂的美育功能，将相关学科的美育内容与艺术类学科有机整合，建立起文化学科与美术学科的深度联系。比如政治、历史教师与美术教师联合开展主题活动，政史教师介绍党史、讲长征故事，美术教师组织学生进行美术创作，增强学生爱党爱国意识，培养学生高尚情操。

    精彩纷呈，做活“塔中”。“塔中”是活动课程，让学生在活动实践中有丰富的美的情感体验。学校通过开设丰富的学生社团活动、德育活动、班级文化活动、综合实践活动、研学旅行、演讲比赛、心理剧展演等各种类型的活动课程，加强学生对美的感悟和理解。比如一年一度的艺术节，除了学生自导自演的节目，还有美术作品拍卖环节，作者介绍美术作品的创作经历与美感特点，由“拍卖师”主持拍卖，让现场观众享受视觉盛宴与审美体验。

    因材施教，做精“塔尖”。“塔尖”是专业课程，让学生在艺术类课堂中发现美、创造美。学校开设美术鉴赏、油画、陶艺、设计、水彩、书法、国画7个模块的课程，学生可以到模块教室进行艺术创作实践，进行审美情感体验；开设音乐鉴赏、歌唱、演奏、舞蹈4个模块的课程，通过模块课程教学，为学生带来美的共鸣和心灵的洗礼；同时，学校改进课堂与课程评价，开展美术创新型人才培养，根据学生文化与专业情况，实行个性化课程设置和走班制教学，打造“初中—高中—大学/科研院所等”的拔尖创新人才绿色培养体系，从而达到以美促智、以美养德、以美化人。

    相辅相成 美美与共

    知而行之，美成在久；笃行不怠，久久为功。十年探索与实践，丰富了美育的内涵与外延，也促进了学校的高质量发展。

    一是强化了学生的艺术素养和审美水平，促进了学生的全面可持续发展。每名学生都有一两项艺术爱好与特长，带着追求美的理想走出校园、走向社会。一批又一批创新型人才被全国知名重点大学录取。学生毕业后保持对专业的热爱，不懈追求，涌现出了邓雄波、谢子晗、刘湘等先后多次在国际国内比赛获奖的优秀人才。

    二是提升了教师的育人水平。学校重视理论与实践相结合，以课题研究带动特色美育向纵深发展，先后申报了4个与特色学校建设有关的省市级课题，编写了美术校本教材12本，出版专著3本；在“美术+”学科融合下，促进文化教师与美术专业教师之间的沟通，实现文化素养和专业能力“双高”，“师德标兵”“教书育人先进个人”“优秀教育工作者”“湖南省先进工作者”不断涌现。

    三是优化了校园的育人环境。校园主题文化艺术活动丰富多彩，校园气氛活跃，充满青春朝气。校园文化景观建设富有美感，给人以积极向上的启发，每一面墙壁都布置有学生创作的美术作品和书法、国画作品，文化气息浓厚，营造了良好的校园文化育人环境。

    以“美”育人，“美”名远扬。学校先后获得“全国美术教育改革实验学校”“湖湘名校”等荣誉称号，在国家会展中心中国美术教育行业峰会上，学校作为湖南省代表作了经验交流。

    （李志华 汤丽峰 陈鹏）