（作者系中国科学院深圳先进技术研究院研究员、中国科学院大学博士生导师）

记者说

科教两块打火石 擦出创新之光

刘盾

    一个区域的基础教育蝶变需要几年？2018年，深圳市教科院时任院长叶文梓告诉我，深圳市光明新区（现光明区）将凭借科技、教育的翅膀，很快发展成为深圳乃至中国的硅谷时，我半信半疑。2020年，我再到这里采访时，光明教育已让我惊艳不已。

    在中山大学深圳附属学校采访时，像是在历史和未来中穿梭。那时学校在爱华小学这所原村办小学借址办学，狭小的教室、斑驳的墙壁如同光明教育历史的一个横切面。旁边就是正在建设的中大深圳附校新校区，得益于高校与光明区共同开办的办学体制等优势，这所学校成为光明区科教融合的“样板间”之一。

    光明教育因何而变？承载光明科学城的使命后，科技就成为光明教育奋力用好的发展变量。光明区教育局与高校共同探索拔尖创新人才早期识别与培养路径，让学生在“创新风口”振翅高飞。

    地方如不善用区域内高校等科研院所的优质教育资源，就如同“手捧金饭碗讨饭吃”。高校也应“放低身段”，与区域基础教育协同育人。在科学教育这一重要赛道中，高校与区域应在培养拔尖创新人才中成就彼此，而不应在相互等待中，错失发展好时机。

    （作者系本报记者）