■课改一线

    每天清晨，在山东省安丘市兴华学校的校园里，总能看到一群刻苦训练孙膑拳的“兴志少年”。他们用激情演绎着勇敢和自信，用一招一式传达着努力和坚持。多年来，兴华学校坚守“以学生为中心”的教育理念，细化育人、课程和管理三大目标，以“兴志”教育课程体系与“兴志”教育管理体系的落实为基本路径，形成了原生态的全环境育人模式。

    文化“兴志”，呼唤学生创造力

    “兴华门”“致远楼”“文华楼”“振华楼”“育华楼”“崇真楼”，这些充满文化意蕴的建筑名称都是学生取的。兴华学校的校园文化，就是让学生成为校园的主人，给学生尽可能多的自由选择，激发学生的创造力。近年来，学校对原有的文化长廊、文化墙、楼宇、人文景点等进行科学的整合和升级，楼宇、班级、道路的命名，校园美化绿化亮化方案，“兴华少年说”“兴华学校赋”及校歌、校徽的征集活动等，学生全过程参与，从中受到熏陶。学校创立“兴志少年讲堂”，举办“兴志少年故事会”“雏鹰争章”“我为团旗增光彩”等活动，为学生搭建了展示自我的舞台；成立京剧、茂腔、歌剧、音乐剧、器乐、孙膑拳、剪纸、泥雕等56个社团，邀请本土人文艺术名家、家长义工进校园开课，通过“特色社团”评比展示活动，激发学生个性潜能，提升学生创造力和审美能力。

    课程“兴志”，催生学生学习力

    学校践行“生活即教育”理念，构建起独具特色的“兴志·五育”校本课程体系。“兴志·五育”校本课程体系以“课程兴志、粲然成长”为目标，强调以学生为中心，让学生在课程学习中获得技能和方法，从而为终身发展奠定基础。

    兴德课程：包括思政课程、班团队活动课程、德育实践课程、学生发展指导课程，构建起九年一贯、三年一学段的进阶式课程教学目标：一至三年级“融入集体、融入学习、融合习惯”，四至六年级“学会学习、学会做事、学会做人”，七至九年级“自我规划、自主成长、自觉履责”。兴德课程旨在引导学生思考人生的价值与追求，寻找个人志趣和国家前途命运的结合点。

    兴智课程：学校开发涵盖人文社科、自然科学和学科竞赛的各类智育课程，采取教师自主研发、学生自主选择的精品课程建设模式，打造精品特色兴智课程，例如，初中拔尖学生特长课程，幼小、小初、初高三级衔接课程等，还有机器人与科技知识、3D打印等课程。

    兴体课程：构建“必修＋选项”的体育课程生态，开设田径、韵律操等必修课程以及足球、羽毛球、篮球、乒乓球、健美操、武术、击剑和健身等选项课程；打造“特长+普及”的训练课程范式，开设田径、足球、篮球、健美操等特长课程，由训练特长生走向全员普及；深入开展“阳光体育运动”，引导学生强身健体，丰富学生的课余生活。

    兴美课程：“模块+选修”是兴美课程的主要学习方式。比如，音乐学科在开设音乐鉴赏、歌唱、创作、舞蹈模块的基础上，推出合唱、钢琴、竖笛、打击乐等选修课程；建设篆刻、书法、绘画、戏剧、竖笛等品牌课程，塑造学生向善尚美的品质。

    兴劳课程：打造学农品牌课程，让学生与农民同吃、同住、同劳动，融入理想信念，构建以生产劳动、生活指导、志愿服务和价值体认为主要内容的课程体系。

    管理“兴志”，养成师生自治力

    在“以学生为中心”的教育理念下，学校构建起“兴志”教育管理体系，成立了包括学校管理、教师管理、教科研管理、督导评价、推广应用在内的5个相互支持、各自独立的部门。学校专门成立督导室，聘请“两代表一委员”（两代表指各级党代表、人大代表，一委员指各级政协委员）作为督导员，对5个管理部门进行考核。

    学校建立起九年一贯制学校学生、教师评价体系，在学生评价方面，改变原有的评价模式，开展以“五星兴志少年”为载体的增值评价，引导学生自主征集五星奖章。五星奖章分别是：金星（品行）、木星（学习）、水星（美育）、火星（健体）、土星（劳动），每学年开展一次展评活动，最高荣誉为“五星兴志少年”。班主任记录反映学生全面发展、健康成长的历程，同时根据学生不同年段的心理需求，开展量化评价和特色评价。围绕“五星兴志少年”增值评价，各个班级不断创新评比方式和奖励方式，让学生在增值评价过程中实现自我教育、自我革新和全面提升。近年来，3名学生获得“齐鲁环保小卫士”称号，2名学生获得“潍坊市新时代好少年”称号。

    学校从师德师风、学生成长、学生评价教师三个维度建立和完善教师评价机制。每学期围绕政治思想、师德修养、师风表现、家庭美德、社会公德等方面对教师进行考核并公示，引领教师做“有道德情操”的好老师；改变注重学生学业成绩而忽视学生实际成长的教师评价倾向，将入户家访、严格要求学生、亲人般关爱学生等纳入评价内容，引导教师认真履行教书育人职责；倾听学生的真实声音，把学生对教师的“看法”作为评价教师的主要依据，通过组织学生评选“我最喜爱的老师”，发现并表彰优秀教师。近年来，有6人获得潍坊市领军人才骨干教师称号，1人获得全国优秀教师称号。新教师参与教研率达100%，骨干教师承担课题率达92%，人均教育活动设计获奖率达100%。

    （作者系山东省安丘市兴华学校党委书记、校长）