山东省淄博市张店区傅家镇傅家实验小学始建于1910年，由最初的村立学堂演变为如今的现代化学校。百年的历史文化积淀，延续传承着几代人的教育理想。学校培养了大批优秀学子，杰出校友有中科院院士郭雷、山东大学副校长房金堂等。近年来，随着办学条件的逐步改善，教育教学质量不断提高，办学成果日益丰富，学校已成为区域内较有影响力的品牌学校。

    学校以“共沐阳光，润泽成长”为办学思想，以“构建润泽校园，书写幸福人生”为行动理念，逐步丰富、完善了“润泽教育”的核心内涵，致力于实施适合每个孩子成长的“润泽教育”。

    立足课程建设 

    发展学生核心素养

    课程建设是学校发展的灵魂。学校积极推进课程体系建设，将“五育并举”的育人目标、学生发展六大核心素养与学校“润泽教育”的个性化追求相融合，以学生综合素质为核心，突出创新素养培育，进行核心素养的学校个性表达，以培养“崇德、启智、健体、尚美、求真的润泽少年”的育人总目标统领“润泽课程”的体系建设。

    为挖掘课程整体育人功能，学校按照三级课程的内在结构联系，在开齐开足国家课程的基础上对地方课程、校本课程进行整合共融，将“五育”和人工智能、创新素养教育进行有机融合，进一步优化调整“五育”内部课程结构和教学内容。通过三级课程、学科内、跨学科和超学科整合，打通了课程标准、教材内容、课堂教学之间的联系，完善了基础课程、拓展课程、特色课程，实现了三级三类课程的无缝衔接与课程的融合共通。

    聚焦课堂变革

    推进育人方式转型

    课堂是课程建设的主阵地。课程实施要取得实效，关键在课堂。学校高度重视课程落地工作，精心规划、精细实施、精准管理，力争让学生位于课堂的正中央，聚焦学生生命成长，激发学生无限的活力，培养学生适应未来社会所需的必备品质和关键能力。

    学校提炼了“润泽课堂”教学实施策略，在课堂教学中，大力倡导以学生为主体、生生参与、师生互动的教学方式，通过启发式、主题式、活动式、实践式、探究式、体验式、选择式等多种学习方式，细化学生学习兴趣、习惯、能力、品质、视野等维度的具体指标，让学生的头脑“动”起来。

    积极贯彻落实“双减”政策，加大课程实施力度，努力实现减负增效。积极推进课堂教学改革，强化教学效能意识，开展课堂教学有效性研究，提升教师驾驭课堂的教学能力。课堂上，有意识地培养学生思考分析、质疑批判和创新的意识，鼓励学生积极思考、主动提问、大胆表达、自主探究，学、思、问、说、练紧密结合，挖掘学生的潜力，强化学生的学习能力，让学生的头脑“活”起来、丰盈起来，真正学有所获、综合发展。

    坚持文化引领

    打造书法特色品牌

    学校重视中华优秀传统文化，通过书法教育打造、培育特色鲜明的校园文化，用文化引领人、激励人、发展人。

    自2013年以来，学校立足农村实际，致力于书法教育的普及与推广，营造书法教育的浓厚氛围，在课程设置、师资培训、教材编写、课程实施、教学科研、社团活动、各类展赛、多元评价等方面开展了扎实有效的工作，“传承文化，以书育人”的目标得到落实，“习字立人”的书法教育成果日趋显现。

    学校把书法纳入课程体系，完善《书法课程实施方案》，对一至五年级学生普及书法教育。整合语文课，建立起毛笔、硬笔、“硬笔写字天天练”三个层面的书法教育课程体系，加强书法课堂教学模式研究，构建“悟、范、练、评、结”的课堂教学模式。采取“全员参与+特长培养”的模式，保证每周开设一节毛笔书法课、一节硬笔书法课，每日午间利用校本教材《硬笔写字天天练》开展20分钟书写活动，切实提高学生的书写水平。

    学校开展了丰富多彩的书法活动，举行新生“开笔礼”仪式，组建书法社团，结合重大节日开展书法赛事，还创编了书法操，每天大课间全校师生齐做书法操。中国教育电视台、淄博电视台等多家媒体对学校书法教育成果进行了报道。

    学校书法教育取得了显著实效，多名学生在市级、区级文化艺术节中获奖。学校先后被授予全国书法教育实验学校、山东省书法教育示范学校等荣誉称号；市级重点课题“基于传统文化的小学书法教育创新研究”已顺利结题；书法教学项目获市级优秀教学成果一等奖；在省市书法教育会议、教研活动中作专题发言。

    时时灌溉，常令润泽，共沐阳光，幸福成长。今后，傅家实验小学将继续坚持质量立校、科研兴校、文化强校的发展战略，坚守教育初心，砥砺奋进，笃定信念，持续发力，书写新时代学校教育改革发展的新篇章。

    （王国栋 王超）