课程思政建设是高校人才培养理念和方式的重大创新，更是落实立德树人根本任务的战略举措。北方工业大学积极构建“三融入”体系，探索经管类课程思政建设，着力提升育人实效。经管类课程是人文社科类课程的重要组成部分，蕴含了丰富多元的经济思想和思政元素，具有重要的发掘价值和教育价值。《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）指出经管类课程思政要“帮助学生了解相关专业和行业领域的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养”，这为经管类课程思政建设提供了根本遵循和行动指南。北方工业大学紧密围绕《纲要》提出的“政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养”建设经管类课程思政，丰富思政内容供给，构建中国案例融入专业理论课程、职业精神职业规范融入专业实践课程、中华优秀传统文化融入社会实践课程（以下简称“三融入”）的课程思政教学体系，探索各类教师多方联动、齐抓共管的分工机制，让思政教育实现润物细无声的良好效果。

    中国案例融入专业理论课程体系

    经管类理论课程主要探讨经济运行、产业分析、企业管理、商业模式、内部运营等中宏观问题，而传统教材中很多案例选自国外的经济现象或商业实践。为了解决理论课程与现实应用结合不够紧密的问题，学校经管类课程着力将中国案例融入到教学中，帮助学生筑牢理论基础。经管类专业教师深入挖掘中国企业管理、经济运营的典型案例，并将其融入到课程中，充分实现理论与实践的紧密结合。与此同时，教师把经济社会建设的成就转化为具体动人的中国故事，挖掘专业课程中的思政元素，让学生从中了解经济发展前景和制度优势，不仅实现了学生思维层次和认知高度的提升，同时也增强了学生的认同感与使命感，培养了学生的家国情怀。

    以管理类课程“组织行为学”为例，教师在课堂上选取华为、联想、海尔等国内公司作为案例，深入讲解有代表性的中国企业的组织文化，让学生体会组织文化与社会主义核心价值观相契合的重要性，在引发思想共鸣的同时，进一步增强学生的价值认同与民族自豪感。

    职业精神职业规范融入专业实践课程体系

    学校深刻认识到，经管类专业实践课程多以实验软件仿真操作为主，难以在真实环境中开展实践，对学生理论与实践相结合能力的培养有所不足。此外，企业管理、国贸实务等经管类实验课程的结果具有开放性和不确定性等特点，对学生严谨的职业精神和良好的职业规范培养与时代要求存在差距。针对课程建设中的这些难点，学校采用实践教学内容与工作岗位相结合、实践课程与职业标准相对接以及产学研相结合等方式，将“爱岗敬业、诚实守信、开拓创新”等职业精神、职业规范有机地融入到专业实践教学中，涵养学生知行合一的优秀品质。与此同时，学校着力完善实践教学质量评价标准，促进学生提升专业素养和通识素养，提升学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，进而激发学生学习兴趣。

    在“商业运营综合实训”“创新创业经营决策模拟实训”等专业实践课程中，实验教师将心智赋能、团队赋能、实战赋能和生涯赋能等教育单元有机融入课程设计，培养学生勇于创新、善于合作、敢于冒险、精于实战的精神，让学生在企业运营、商务交往、创业实战中增强抗压性与适应性，提高问题解决和价值创造的能力，提升学生职业素养与社会责任意识，取得了良好效果。

    中华优秀传统文化融入社会实践课程体系

    经管类学生社会实践主要进行经济运行、市场配置、企业经营等方面的调查研究，内容与日常生产生活息息相关，开展中华优秀传统文化教育十分必要。学校着力强化顶层设计，切实发挥班导师、辅导员等教职工以及社会实践指导教师的作用，统一将中华优秀传统文化教育有机融入学生社会实践全过程。通过组织学生开展非遗商业模式创新研究和产品研发等实践项目，把中华优秀传统文化的传承与发展变为“看得见、摸得着、活起来”的具体过程，强化学思践悟，锤炼意志品质，让参与的学生真正扎根中国大地了解国情民情，在实践中增长智慧才干，在奉献中培育家国情怀。

    在经管类专业社会实践中，课程建设聚焦中华优秀传统文化教育，积极与历史博物馆、非遗文化中心等单位合作共建平台，组建“非遗文化传承传播讲解队”，系统规划开展“学”“讲”“研”三位一体的非遗文化传承传播运行模式，有效强化了校内主题活动与校外专场服务相结合、线下讲解与线上推广相结合、理论学习与社会实践相结合。丰富多样的实践活动让学生真正走近中华优秀传统文化，传播中华优秀传统文化，胸怀中国心、饱含中国情、充满中国味。

    北方工业大学通过经管类“三融入”课程思政教学体系建设，达成了价值观引导寓于知识传授和能力培养之中这一教育目标，实现育人与育才相统一。“三融入”课程思政教学体系实现了良好的教育教学实效，一方面充分发挥了教师群体在理论与实践教学、第一课堂与第二课堂等平台环境中的育人作用，构建起完善的“三全育人”工作格局，实现了教育主体的“全员性”体现、教育内容的“全过程性”呈现和教育途径的“全方位性”彰显。另一方面，“三融入”课程思政教学体系让课程思政内容与专业理论课程、专业实践课程和社会实践课程之间实现协调联动，推动思政教育与专业教育有机融合，实现了显性教育与隐性教育相统一，提升了人才培养效果与质量。近年来，学校不断深化课程思政建设，制定《北方工业大学深化课程思政建设实施方案》，各项工作取得了丰硕成果，1项成果入选国家教育部门高校思想政治工作精品项目，多次获北京高校党的建设和思想政治工作优秀成果奖、首都大学生思想政治工作实效奖，先后在北京2022冬奥会冬残奥会、脱贫攻坚、对口支援等专项重点工作中作出积极贡献，取得了多项荣誉。未来，学校将继续聚焦各专业特色，以高度的责任感和使命感不断探索教育教学改革，将课程思政作为培养优秀人才的重要抓手，把思想政治教育贯穿人才培养体系，发挥好各个专业、各门课程的育人作用，不断提高人才培养质量，凝心聚力培养能够担当民族复兴大任的时代新人。

    （王伟宾 陶晓波）