通过活动育人是中小学德育工作的重要途径，教育部发布的《中小学德育工作指南》明确提出，“要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动”。学校在开展各种德育活动过程中，需警惕出现随意性、零散性等弊端，不能为活动而活动。随着社会的快速发展，德育活动的形式与内容都应与时俱进、推陈出新，结合具体校情与学情构建德育活动体系，增进活动的实效。

    近年来，成都七中在梳理提炼学校精神文化时，明确了“全球视野、中国脊梁”的培养目标，以“人文滋养、个性成长”和“理想信念教育为拔尖创新人才和领军人才的早期培养铸魂”作为育人价值追求。在这些理念的指导下，学校不断开拓创新，系统开展以“铸魂培基、扬长育心”为特色的德育活动，促进学生全面成长。

    以丰富的德育活动全方位育人

    学校把理想信念教育、爱国主义教育作为德育的中心目标。培养什么人，是教育的首要问题。学校明确提出，要培养社会主义建设者和接班人，围绕“筑牢理想信念、弘扬爱国主义”开展了扎实的系列德育活动，包括五四青年节团队教育活动、成人宣誓仪式、学党史活动、抗日战争胜利纪念活动、立志成才集中教育活动等。

    其中，立志成才集中教育活动已成为学校多年来的金牌德育活动。该活动在学生高中这一选择未来发展方向的重要关口，通过不同行业专家的讲座报告，带领学生去爱国主义教育基地、大学与企事业单位参观、体验，引导学生了解各行业的前沿信息，树立高远的人生目标和踏实奋斗的意识。这项活动的开展需要停课数日。刚开始，有教师持有疑虑，但经过若干届学生的反馈，以及教师们看到了活动给学生带来实实在在的精神震撼与奋斗动力，疑虑渐渐消散。

    学校积极贯彻“五育并举”，以符合学生身心特征、满足学生发展需求的各类德育活动全面提升学生综合素质，并在实践中不断创新形式与内容。

    学校长期坚持课内与课外相结合、普及与提高相结合的原则，系统开展排球活动月、篮球赛、足球赛等体育活动，以及艺术鉴赏、校园歌手赛、校园艺术节等美育活动，让学生获得充分展示和体验的舞台。为了避免艺体活动窄化为少数学生的个人展示，学校注重扩大艺体活动的参与面，创造性地开展3000米欢乐跑、身体素质大赛、国学诵读、合唱比赛等能让多数学生深度参与的艺体活动。

    学校办学历史上一直有重视劳动教育的传统。近年来，学校总结过往经验，创新形式，系统开展常态化的劳动教育活动，如教室美化大赛等公益服务，以及新生生活技能大赛、社区志愿服务劳动等专项劳动教育活动，这些活动尤为重视引导学生多动手实践，在做中学，在做中悟。

    根据《中小学德育工作指南》，心理健康教育是德育的重要方面。学校面向不同群体开展指向清晰的心理健康教育活动，构建了“全员育心、四心一体、三级指导、家校社协作”的工作机制，深入研究不同类型学生的心理特质，运用“表达性艺术疗法”理论，构建起团体心理辅导的特色心育模式，围绕青春期教育、积极心理教育、生涯教育三大主题，开展心理健康周、运动缓压、生涯家谱编撰等活动，培育学生积极的心理品质，塑造坚韧创新的人格。

    构建学段衔接、常态开展的德育活动体系

    为了改善一学期点状分布的德育活动影响有限的状况，学校积极探索构建持续浸润的德育活动体系，让学生在校生活期间，尽可能以不同形式常态化参与到德育活动中来，由此产生了双维度贯通的德育活动机制。所谓“双维度贯通”指的是，一方面从学段维度针对初一至高三各年级学生的身心特点，组织学段衔接的德育活动；另一方面在时间维度（学期、月、星期和每天）上全面开展德育活动。

    以理想信念教育为例，为了使理想信念教育成为常态，不断优化提升育人实效，学校整体设计实施贯穿初一至高三、各个年级主题突出的理想信念教育活动。如初一年级以加强对中国少年先锋队的理解为中心，开展争做“最红红领巾”等活动；初二年级以“青春·梦想”为主题，组织学生加强团校学习；初三年级以“让团徽更闪亮”为主题，由团委牵头组织“理想·拼搏”专题活动。高一年级以理想信念教育的校本化实施为主题，开展“传承七中红色基因”等活动；高二年级以立志成才教育和职业体验教育为重点；高三年级开展学生业余党校、成人礼仪式等活动，引导学生将个人前途与国家命运相结合。

    从时间维度上，学校系统设计实施贯穿上、下学期的理想信念教育活动。每学期、每周都有固定的主题活动。此外，学校每天由班主任组织开展午间“德育十分钟”，以微报告、主题讨论等方式将理想信念教育贯彻到学生日常的校园生活中。

    家校社有机协作全员育人

    学校、家庭、社会均是组织开展德育活动的主体，既有不同的定位，也有深度协作。学校是开展德育活动的主阵地，多年来，成都七中坚持全员育人理念，无论是班主任还是学科教师，都积极组织或参与各类德育活动，落实从学科教学到学科教育的转变要求。前文提到的立志成才集中教育活动，就是在全体高二年级教师的深度参与下开展起来的。

    家长和社会是学校各类德育活动重要的支持者。例如，在开展理想信念教育中，学校定期邀请不同行业的党员家长进校为学生开展微党课，以此加强家校协作，让德育活动更有生命力。学校定期组织学生走进社区开展志愿服务和社会实践，组织学生参加不同类型单位的职业体验、学习宣讲，以及邀请社会各界精英进校给学生开设爱党爱国、生涯规划的专题讲座等活动，帮助学生更加真切地了解社会，形成正确的价值观，树立远大理想。

    通过坚持开展丰富多彩的活动，学生不仅获得了展示的平台，提升综合素养，促进其德智体美劳全面发展，在此过程中，校园充满着朝气与活力，更加和谐、更有生命力的生生关系、师生关系和家校社关系也得以构建。高品质的德育活动成为建设高品质学校的重要组成部分。

    经过多年的实践，成都七中的德育活动始终以党中央的教育方针为指引，从本校学生实际出发，主动把握时代特征，积极发掘各类育人资源，持续改进学校德育活动，以更好地实现育人目标。正如教育家杜威所强调的“在做中学”，德育活动因教育对象的直接参与，使教育目标的达成更具可能，德育工作者的教育责任也将在高品质德育活动的实施中得到践行，为学生的全面成长和一生幸福打下坚实基础。

    （作者分别系成都七中校长、教师）