吉林省榆树市实验高级中学校始建于1978年，是吉林省首批示范性普通高中。46年风雨兼程，砥砺前行，学校实现了跨越式发展，成为吉林省高中教育综合改革的优秀践行者。近年来，学校以“为学生发展奠基、为民族复兴育才”为办学理念，秉承“崇贤至善”的校训、“坚毅、质朴、求实、创新”的校风、“面向全体、因材施教”的教风、“勤奋、励志、博学、慎思”的学风，植根教育沃土，聚力谋划发展，努力构建教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人长效机制，积极参与“吉黑两省九校”“长春地区六校”“中国好教育东北联盟”三个联合体，充分发挥示范和辐射作用，实现优质资源共享，促进区域高中优质均衡发展。学校先后被授予全国青少年文明礼仪教育示范基地、全国青少年校园篮球特色学校、吉林省教育先进集体、二〇一六吉林省基础教育科研工作先进单位、吉林省体育传统项目学校、吉林省电化教育示范校等荣誉称号，赢得了“大学生摇篮”的美誉。

科学规划办学方略

促进优质特色发展

    为提升办学品位，实现优质特色、高质量发展，根据《普通高中学校办学质量评价指南》及吉林省、长春市关于教育发展改革的精神要求，学校以新发展理念为引领，以办人民满意的教育为宗旨，深化课程改革，深入发展素质教育，增强办学底蕴，立足建设新亮点，凸显新特色，积极培育和践行社会主义核心价值观，以努力培养担当民族复兴大任的时代新人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为新目标，制定了《榆树市实验高级中学校特色建设发展规划（2021—2025）》。为推进规划的顺利实施，学校明确“三大坚持”办学定位。一是坚持科学发展。遵循教育规律，以科学求真精神，从实际出发，实事求是，认真细致分析校情、师情、生情，科学规划发展，深化教学改革，加强内涵建设，探索符合区域实际的特色发展之路。二是坚持以人为本。立足当前，着眼未来，坚守“全面发展，全部成才”的育人思想和教育责任，让每一名学生的禀赋都自由幸福地“生长”，给予每一个生命创造幸福、体验幸福的意向与能力，培养真正意义上的人，为全体学生的终身发展提供优质的教育环境和优质的服务。三是坚持文化立校。挖掘在长期的教育实践中创造、普遍认同并遵循的价值准则，以及在这些准则指导下的行为方式、心理取向和精神风貌，凝练提升学校文化，创设积极向上的人文氛围，激发师生工作学习的主动性与创造性，提高师生幸福指数，促进学校可持续发展。

    秉承学校优良办学传统才能更好创新发展，按照“明确发展方向、规范办学行为、严格科学管理、落实落细执行”的工作思路，形成了“一二三四五六”办学方略。一是“一全”：全面贯彻党的教育方针。二是“两大”：大力推进实施素质教育，大面积提高教育教学质量。三是“三优”：建设优秀的教师队伍，创设优越的育人环境，构建优质的教育平台。四是“四主”：保证学生的主体地位，发挥教师的主导作用，优化课堂的主渠道结构，挖掘训练的主线潜能。五是“五抓”：抓全体，创质量效应；抓尖子，创名牌效应；抓个性，创特色效应；抓过程，创发展效应；抓高考，创信誉效应。六是“六结合”：面向全体与因材施教相结合，构建知识结构与培养创新素质相结合，改革教法与指导学法相结合，教学创新与教学常规管理相结合，学科教学与现代教育技术相结合，启迪思维与态度情感价值观相结合。

重视尊重生命教育

促进学生健康成长

    “关注个体，关注生命，关注学生人格发展，这是教育改革的出发点和归属点。”学校结合农村高中学校生源特点，将生命教育纳入学校教育范畴，通过特色项目的逐步实施、推进及全方位渗透所产生的积极效应，引导学生感受生命的美好，体会生命的价值和意义，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命、尊重生命、超越生命、提升生命的质量。

    一是重课题引领，开展生命教育研究。学校在将生命教育纳入教学计划的同时，以全国教育科学规划课题“未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建”研究为引领，以“校园规范化安全管理研究”“生命教育理念下高中生因材施教策略研究”等课题为抓手，围绕生命教育核心理念，采取“强研究、重推进、善总结、强提升”的方式方法，动态把握生命教育状态，深化生命教育研究，抓实生命教育实践操作，并细化分解到学校每一个细胞单位，做到校有计划、班有计划、活动小组有计划，不断丰富生命教育特色内涵及发展路径。

    二是强学科渗透，提升生命教育质量。学校充分发挥各学科优势，利用教材中的资源对学生进行生命教育渗透。如利用政治、生物等学科的独特优势，扎实开展生命安全教育。结合高中生年龄特点，将新时代的环保、安全、人生观、毒品预防、心理健康、新冠疫情防控等教育内容有机整合，开发了校本教材《善待生命》，让学生在课堂上接受直接、基本、有效的生命教育，促进学生快乐学习、健康成长。同时努力打造生命化生态课堂，以生态的眼光、态度与方法观察、思考、分析课堂，践行基于核心素养的教育教学理念，以生为本，落实立德树人根本任务，使核心素养在课堂上真正落地，提高学生的生命质量，促进学生健康成长。

    三是抓教育实践，将生命教育融入生活。在实施生命教育的过程中，学校将学生作为主体，注重学生的感知、体验和情感，开展符合高中生年龄特征与心理特点、贴近学生生活的综合实践活动，引领学生确立生存和发展的正确方向。坚持开展包含生命教育思想元素的主题班会、演讲大赛，让学生体验生命的热情奔放；就生命教育话题开展辩论大赛、征文比赛，让学生的青春绽放光彩；通过法律法规、典型案例讲座、社会调研，让学生感悟、感知、理解生命教育的意义。融入生活的生命教育，使学生增进了对生命的认识，培养了尊重生命、热爱生命的情感。

不断丰富教育内涵

全面提高育人质量

    进入新时代，本着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务，学校坚持把立德树人作为学校办学的根本，把立德树人内化到学校建设和管理各个领域、各个方面、各个环节，全方位做到以树人为核心、以立德为根本。

    一是建立三维课程体系，打造学生终身发展“真教育”。为全面推进素质教育，学校把地方课程与校本课程作为一种重要的课程形式，纳入学校教育课程的三维体系，大力实施助力学生终身发展的“真教育”。在上好常规课程的基础上，学校先后开发了《习近平新时代中国特色社会主义思想》《探索生活中的化学世界》《沧海撷浪、大漠博沙》等25种校本教材，完善了课程体系，丰富了课程内容，极大满足了学生的多样化、个性化学习需求，培养了学生的社会实践能力、健康向上人生观和爱国主义情感，强化了学生的核心素养和综合能力。学校还通过建设校友情感墙、走廊文化墙、校训石、楼门楹联，创建崇贤园、校史馆，创办校报《红升》，加强文化建设，创建书香校园，全面打造校园精神文化、物质文化、行为文化，彰显校园文化“润物细无声”的魅力。

    二是加强学生社团建设，促进学生个性发展。本着学生全面而富有个性的发展目标，学校先后成立了军乐队、学科兴趣小组、轩辕文学社及舞蹈、形体礼仪、硬笔书法、软笔书法、射箭、美术、摄影等课外社团（活动小组）57个，以开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、入团仪式、新生军训等为平台，定期举办体育运动会、校园马拉松、学雷锋活动、文化艺术节、八极拳表演赛、演讲比赛、征文比赛、辩论大赛、禁毒知识竞赛、象棋比赛、体验教育等活动，让学生社团充分展示，鼓励学生自主活动，充分发挥潜能特长。

    三是精细管理课堂教学，努力打造优质高效课堂。为进一步加强教学管理，实现教学管理的规范化和精细化，学校把打造优质高效课堂作为提高教学质量的重要手段，研究制定了《教学常规检查制度》《教学质量分析制度》《教师备课制度》《校本教研检查制度》等制度66项，通过开展新高考背景下教研活动、检查考评、总结汇报等一系列措施，努力把课堂抓实、抓好、抓出成效，使之成为提高教学质量的重要保证。以学科组为单位，建立“学科教研团队”，以骨干教师为核心，采取以老带新、结对互助的“师徒结对”模式，每周进行一次集体备课，做到“六个统一”，即统一教学计划、教学目标、教学内容、教学进度、练习和教学目标，研究制定同科同课同案，做到备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，互通有无，同步成长。同时注重引导教师根据各年级、各学科学生的基础和特点，制定教学目标，优化课堂教学模式；学校领导采取听推门课、开展课堂教学评价，每周开展公开课、教研组评课等手段，确保“向45分钟要质量”的要求，真正落实到每一堂课，课堂教学主渠道作用得到充分发挥。

    在今后的发展道路上，学校将始终坚持践行为党育人、为国育才的初心使命，全面提高育人质量，以全新的教育理念为引领，以培育学生发展核心素养为核心，不断深化学校管理体制和教育教学模式改革，探索创新发展新途径，打造特色育人新模式，构建质量发展新体系！

    （吉林省榆树市实验高级中学校党委书记、校长 郭志行）