深圳市宝安区石岩塘头幼儿园创办于2006年8月。2020年8月，经深圳市宝安区批准正式转型为市一级公办幼儿园，由深圳市宝安中学（集团）塘头学校托管，校长兼幼儿园法定代表人。自“民转公”以来，深圳市宝安中学（集团）塘头学校以规范化引领、制度化管理为抓手，以促进幼儿园内涵式发展为目标，通过优化整合师资力量，改善幼儿园设备设施，开展幼小衔接、以评促发展等系列活动举措，使幼儿园取得了长足有效的发展。至此，历经数十年风雨洗礼的民办幼儿园实现蜕变，现园区户外活动场地宽敞，光线充足，环境优美，教学设施先进，智能化网络管理，尤其享有优质的国际资源。

    幼儿园自开办伊始，就一直秉承党和国家的教育方针政策，以“幼儿为本，以德育人”为教育思想，将“用心教育，用爱养育”作为办园理念，采用多元化教育模式，致力于为幼儿打造一个智慧型学习成长平台，促进幼儿在德智体美劳等方面全面和谐地发展。

    坚持语言教育 

    推进阅读工程

    塘头幼儿园以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，积极贯彻《幼儿园教育指导纲要》文件精神，“五育并举”，落实立德树人，坚持教育创新，走特色教育之路，提出让幼儿在“游戏中学习，快乐中成长”，积极开发有利于幼儿身心发展的学前课程。

    幼儿期是一个人语言发展的关键时期，阅读是培养和提高幼儿语言能力的有效途径。绘本阅读可以激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言能力，有利于丰富知识、开拓视野、陶冶情操、强化艺术能力，培养观察、想象、思维、绘画、互动、表演及动手操作等多种行为能力。

    因此，结合国家的学前教育课程理念和幼儿身心发育特点，塘头幼儿园把语言教育和阅读课程作为办园特色，积极为幼儿创设阅读环境，营造阅读文化氛围。

    幼儿园为孩子们建立了图书室和班级阅读区，按照幼儿的年龄特点和认知水平，选择了相应的阅读教材，准备了丰富充足、适合幼儿阅读的各种绘本书籍。

    为了让孩子们能够在舒适的环境中阅读，幼儿园还根据幼儿的生理发育特点，准备了适合幼儿身高、便于幼儿取放的低矮小书柜、图书插袋等，还有方便幼儿坐着阅读的小沙发等，努力为孩子们营造舒适温馨的读书环境。在这里，孩子们可以轻松取放自己喜欢的书籍，能随意坐下来进行自主性阅读。生动形象的绘本时刻吸引着孩子们的目光，令孩子们对阅读充满了兴趣，并且在舒适的阅读中体验和享受读书的快乐。

    除了引导幼儿进行自主性阅读，幼儿园还对幼儿的书面语言熏陶和口头语言培养进行整合，把静态学习方式和动态学习方式相结合，在幼儿园的走廊、楼梯、过道、教室等处，都因地制宜地安装了多媒体视听系统，通过播放阅读材料来丰富幼儿的阅读内容，让幼儿不仅用眼睛学习，还用听力、触觉等多种感官参与学习。

    教师还借助各种大书、小书和多媒体，带领幼儿开展集体阅读活动。在集体阅读中，教师和幼儿互动，幼儿和幼儿之间互动，把阅读和游戏结合起来，进一步激发了幼儿的阅读兴趣，培养了幼儿的阅读习惯和阅读能力，强化了阅读实效。

    为了锻炼幼儿的动手能力，促进幼儿思维的发展，教师在阅读区域内摆放了空白纸页、各种书写文具及剪刀等安全工具。幼儿在阅读中遇到问题时，可以在空白纸页上写写画画，自己寻找需要的答案；还可以通过符号、文字、图像等记录书籍内容，和教师及其他小朋友一起玩“看图编故事”和“自制图画书”。

    在“看图编故事”游戏活动中，教师根据幼儿不同的年龄段，选择不同图片，并将顺序打乱，让幼儿观察图片、看懂图意，再按照故事的内在逻辑，将图片重新按顺序排列，最后用语言进行描述，以此培养幼儿的思维力、想象力、创造力及语言表达能力。

    在“自制图画书”游戏活动中，幼儿在教师的引导下扮演小画家、小作家，把自己想说的事情画成一幅故事图，再讲给别人听。有时还请家长帮忙给幼儿画的图配上文字，添加上封面和封底，制成一本小图书。

    教师还经常带着幼儿玩各种丰富多彩的语言游戏，通过游戏在潜移默化之中增加孩子的识字量。

    为了培养和巩固幼儿良好的阅读习惯，幼儿园还定期开展丰富多彩的特色“爱阅读”活动。活动以年级为单位，包括童话剧表演、绘本妈妈进课程、传统故事表演、童话故事屋、故事分享、故事大王比赛、阅读专题沙龙、幼儿诗歌朗诵、读书漂流活动等。幼儿园还举办了两届百万阅读绘本讲师团活动。

    此外，幼儿园进一步丰富孩子们的阅读方法，为孩子们创造各种条件，提供多种阅读手段。例如，每周一让幼儿亲自主持升旗仪式，争当升旗小能手；让孩子扮演天气播报员、小小营养师；举办“我是小主播”“礼仪小天使”等活动；每日进行集体阅读教学，鼓励幼儿阅读分享，积极拓展幼儿的阅读范围和阅读内容，让孩子们在阅读中体会文学美、艺术美、形体美，在阅读中成长。

    铭记优秀传统

    培养劳动意识

    塘头幼儿园在立足语言教育和阅读课程的同时，不忘对幼儿进行习惯养成和中华优秀传统文化教育。每学期开学，幼儿园要举办开学典礼，尤其针对刚入园的小朋友，借助开学典礼的仪式感，帮助幼儿初步建立规则意识，通过在幼儿园中的学习生活，逐渐养成遵守规章制度等良好的行为习惯。

    在每一学年的幼升小季，幼儿园为大班学生举办散学典礼。在散学典礼上，除了充满仪式感的毕业典礼，还有趣味横生的“庙会”游戏，为孩子们的幼儿园生涯作出完美的总结，在孩子们的童年生活中添上浓墨重彩的一笔。

    幼儿园重视对幼儿进行中华优秀传统文化教育，充分利用中国传统节日，如清明节、端午节、重阳节、中秋节、春节、元宵节等，举办各种丰富多彩的节庆活动，帮助孩子们在节庆活动中认识和了解中华优秀传统文化，培养孩子们热爱国家、热爱家乡的精神。

    幼儿园还结合季节、天气的变化，以故事、游戏等形式，带着孩子们认识和了解中国二十四节气，聆听和讲述同二十四节气有关的故事，学习节气知识，把优秀传统文化深刻地烙印在孩子们的骨血之中。

    幼儿园还有意识地引导孩子热爱和参与劳动，培养幼儿的劳动精神和劳动能力。例如，幼儿园大力开展劳动实践课，带领孩子实地种植，体验劳动的艰辛，感受劳动的乐趣，教育孩子从小热爱劳动，珍惜劳动成果；定期举办跳蚤市场，鼓励孩子们把自己不用的物品拿出来交换，教育孩子养成节俭和爱惜物品的好习惯；在重阳节及其他节日，带领孩子们走进养老院慰问老人，帮助老人从事力所能及的劳动，把中国传统的“仁”文化和“孝道”文化精神植入心灵，培养孩子尊重长者、孝敬父母的优良品质。

    这些节庆、劳动及社会实践活动不仅培养了幼儿的爱心、耐心、责任心，还开发了幼儿的智力，挖掘了幼儿的潜力，让幼儿养成了勤于思考、勤于动手、勤于表达的良好行为习惯。孩子们眼里有光、心中有爱，心怀感恩，自信、活泼、乐观、勇敢、善良，身心获得了全面的发展。

    推进家园共建

    致力教师培养

    家庭在幼儿成长中具有关键性作用。塘头幼儿园充分重视家庭对幼儿的影响，积极实施家园共育。定期在线上线下开展家庭教育讲座，更新家长教育理念，引导家长用科学正确的方法教育和培养孩子；组织家长做义工服务幼儿园，帮助家长更好地了解幼儿园，加强家长和幼儿园的联结；组织开展各种亲子活动，帮助增进家长和孩子的感情；对家长进行阅读指导，提升家长阅读能力，有效推进亲子共读，帮助幼儿在家庭中养成良好的阅读习惯。

    幼儿园还开展“走进图书馆”“亲子阅读月”等活动，让家长陪伴孩子在书海中遨游，共同感受亲子阅读的快乐；父母记录同孩子阅读时的有趣对话，帮助孩子制作“阅读存折”，一起制作亲子图书，分享亲子阅读体会，评选“书香家庭”，组织家长在“亲子书吧”中和孩子一起作画，签名并合影留念。

    教师是幼儿人生成长的引路人。幼儿园充分重视教师的作用，对教师实施人本化管理，定期组织各种园本培训、专题培训，提升教师业务素质；给予教师各种外出培训的机会；让富有经验的老教师带青年教师，举办“师徒结对”“我说我园”等活动，培养教师爱岗敬业精神；实施“三评”，即教师自评、园评、家长评；为教师添置各种书籍，指导教师阅读，要求教师人人读好书，写好读书笔记，开展读书沙龙、教师故事大赛、演讲比赛、朗诵比赛等活动，提升教师业务能力，促进教师成长。

    建园以来，塘头幼儿园在教师们的努力下，在家长们的支持和社区的关怀下，以努力创造为乐，以终身学习为己任，先后在宝安区幼儿园阅读区环境创设比赛和宝安区中小学幼儿园STEM课程案例征集比赛中获得一、二等奖及宝安区一级幼儿园、深圳市一级幼儿园等荣誉称号，并在2021年度成为“家门口的优质幼儿园”培育对象。