■特色为笔 绘制“双高”建设新画卷?浙江篇

    近年来，杭州科技职业技术学院（以下简称“杭科院”）智能制造专业群聚焦浙江省“全球先进制造业基地”与杭州市“新制造业计划”发展目标，落实立德树人根本任务，坚持以赛促教、以赛促建、以赛促学，将学科知识通过比赛转化为职业技能，为区域经济社会发展提供源源不断的人才动力。

    2022年，智能制造学院师生在首届世界职业院校技能大赛、金砖国家职业技能大赛等三大国际竞赛中，取得全国1500多所高职院校第十二名和浙江省高职院校首位的优异成绩。正如校长温正胞所说，“成绩背后是专业群聚焦行业产业发展需求，紧扣杭州打造‘数字经济’和实施‘新制造业计划’‘双引擎’对国际化技术技能人才需求和发展步伐提前布局的成果。”

    聚焦行业产业发展需求，以赛促教提升教师能力

    2022年金砖国家职业技能大赛是国家教育部门主办的首届职业技能一类国际大赛，设有28个赛项，吸引国内外9700多支队伍参赛。杭科院智能制造学院丁科新、朱逸凡两名青年教师毫不怯场，摘得协作机器人赛项国际银牌与全国一等奖，并荣获“全国技术能手”称号。

    杭科院智能制造学院副院长谢茂青表示，一直以来，智能制造学院根据企业岗位实际需求和生产要求开发教材与实训课程，及时将新材料、新工艺、新技术、新规范等纳入教学内容，实现教学体系与岗位需求的技术同步。以教师技能大赛为依托，校企协同提升教师新技术技能水平，将大赛的知识与技能转化为教学资源，推进教学资源与生产项目的技术同步，实现以赛促教、赛教融合，促进教师成长与区域经济发展同步。

    聚力中外办学资源，以赛促建打造教育范例

    在2022年首届世界职业院校技能大赛中，杭科院智能制造学院师生与南非西南豪登职业技术学院以国际合作中外联合组队的形式参赛，并以工业机器人技术应用赛项满分的成绩夺得金牌，该赛事共设15个赛项，有来自五大洲的近千名选手参赛。杭科院也成为浙江省仅有的获得世界职业院校技能大赛金牌的高职院校。

    近年来，杭科院智能制造学院积极响应国家“一带一路”倡议，于2020年10月与南非西南豪登职业技术学院联合创建南非凯达丝路学院，近年来，共向南非输出职教师资和学生培养培训150人次。构建校企“双主体”育人的国际现代学徒制育人机制，向南非输出教学标准2项、课程10门，开发国际通用职业资格证书3本，制定“走出去”企业产品标准3个，成为职教“中国方案”传播者。

    在杭科院，这样的中外合作还有不少，智能制造学院聚力中德办学资源，引进德国制造与职教标准，创建中德智能制造产业学院，依托该学院，与西门子、DMG、长安福特等一流制造企业协同推进德国职业教育双元制人才培养模式的本土化实践，与德国比勒费尔德大学共同实施机电一体化技术专业中德学历教育，推进中德先进制造职业教育项目数字化设计与制造技术专业建设，培养国际化高技术技能人才182人。谢茂青表示：“智能制造学院的中德、中非等中外合作办学模式，凝聚整合了国际化教育资源，并逐步形成‘群产链动、靶向供给’的智能制造国际化人才培养杭州范式。”

    聚能专业职业创新融合，以赛促学培养高技能人才

    面对各类技能大赛、国际竞赛的机遇与挑战，杭科院智能制造学院坚持党建引领，把握职教属性，弘扬“天工文化”和工匠精神，通过举办“技术能手面对面”“小齿轮讲堂”“未来工匠说”等活动深化师生技能成才、强国有我的信念。此外，学院积极构建国家、省、校三级职业技能竞赛管理体系，打造各类竞赛集训队，形成了参与度高、技能提升快、影响力大的竞赛氛围，不断激发师生创新力和创造力。

    值得一提的是，杭科院非常注重融合创新，瞄准新技术与产业变革，充分利用好杭州乡村振兴学院、杭州开放大学等叠加资源，坚持校企合作、产教融合，实现人工智能与先进制造技术融合，专业群和产业群全要素对接。杭科院创新提出职业能力与职业素养并重、基础理论与技术技能并重、校内教学与校外实践并重、第一课堂与第二课堂并重的“四个并重”育人理念，强调专业职业不分家、技能产业不脱节，对接杭州新制造产业，用扎实的育人成效推动学校职业教育高质量可持续发展。

    “为杭州争当‘两个先行’排头兵，为浙江打造全球先进制造业基地和全球数字变革积蓄人才力量和人才培养发展范式。”校党委书记谢列卫表示，“未来，在建设教育强国的新征程中，杭州科技职业技术学院将以党的二十大精神为统领，全面落实立德树人根本任务，为推进中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。”

    （陈韵雯 胡冬生）