2023年全国教育工作会议提出，“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书”。作为一名教师，我们不仅自己要读书，还要带领学生一起读。

    开展读书活动，可以作为教育高质量发展的重要载体，助推教师专业成长的重要抓手，促进学生德智体美劳全面发展的重要平台。很多人都在讲教育要回归初心，回到根本。我觉得，读书，就是教育的原点初心；读书，就是学校的基本功用。

    一年之计在于春，让我们以阅读开启新学期。

    《古典的春水：潘向黎古诗词十二讲》

    潘向黎 著 人民文学出版社

    这本书就如同书名“古典的春水”一样——美。是讲析古典诗词，是传播优秀文化；是文学鉴赏，是美育教育；是思想引领，是情感熏陶。最大的特点是将中国古典诗词解得切、讲得美、析得妙。

    审美，是语文核心素养里的一项重要内容。加强文学教育、美育教育、思想教育、情感教育，我们可以在中国古典诗词中都能得到满足。该书曾荣获第四届钟山文学奖，我且引用授奖词：匠心独运、眼光精辟。唐诗宋词在其笔端游走，语言精美、笔法轻盈。厚重而不失灵动。经典阅读与人生体悟相结合，楬橥非常之人的常情，寻绎常人的非常之情，多角度展现了人生的普遍性和个人感受的独特性。可谓学识与妙悟融合，灵心与文心共振。

    延伸阅读：《诗的八堂课》（江弱水 著 商务印书馆）

    《阅读苏轼》

    朱刚 著 北京大学出版社

    这是作者朱刚为宋代大文豪苏轼写的一本小传，兼有苏轼诗词、散文等经典名篇的赏析，名家论苏轼和苏轼年谱等。

    主体部分是苏轼传，作者用简洁的文字描写了苏轼的一生，从“科举士大夫”到“走向生命的完成”，共12章，生动展示了苏轼一生中从大起大落、大喜大悲到“也无风雨也无晴”的泰然、坦然和怡然的心路和生命历程。

    中小学生阅读此书，费时不会太多，启示可能很大。苏轼的人生经历，他的为人处世，他的诗词文章，都是宝贵的资源和财富，为中华优秀传统文化增添绚丽而耀眼的一笔。

    延伸阅读：《苏东坡传》（林语堂 著 湖南文艺出版社）

    《温儒敏讲现代文学名篇》

    温儒敏 著 商务印书馆

    这本书是北京大学中文系教授、教育部统编中小学语文教科书总主编温儒敏在其讲授中国现代文学课程的基础上整理而成的一本现代文学名篇赏析读本。

    全书分30讲，从鲁迅的《狂人日记》《阿Q正传》《伤逝》《野草》《朝花夕拾》，到胡适的《尝试集》，从郭沫若《女神》中的“五四摇滚”到冰心“不可重复之美”的“冰心体”，从郁达夫、闻一多、徐志摩到李金发、周作人、朱自清，从矛盾的《子夜》、巴金的《家》，到老舍的《骆驼祥子》、曹禺的《雷雨》，从沈从文的《边城》、萧红的《呼兰河传》，到戴望舒的《雨巷》、艾青的《大堰河》。从钱锺书的《围城》、张爱玲的《金锁记》到穆旦的诗、林语堂的文，从赵树理《小二黑结婚》“土得掉渣的美”到《白毛女》“民间伦理与艺术高度”等。

    该书对中国现代文学名家的介绍和对名篇的赏析、解读，角度新颖，解说精辟，围绕作品解读其时代意义，解析其文本内涵，引领读者深入中国现代文学的“现场”，从时代的大背景、作者的创作思想和独具特色的文本表达中，还原、找寻作品的深刻思想和艺术魅力。

    延伸阅读：《孙绍振古典散文解读全编》（孙绍振 著 上海教育出版社）

    《世界美术名作二十讲》

    傅雷 著 人民文学出版社

    这本书是文学家、翻译家傅雷研究世界美术名作的普及读本。全书“编分二十讲，所述皆名家杰构，凡绘画、雕塑、建筑、装饰美术诸门，遍尝一脔。间或论及作家之人品学问，欲以表现艺人之操守与修养也；亦有涉及时代与环境，明艺术发生之因果也，历史叙述，理论阐发，兼顾并重，示研究工作之重要也”（傅雷《世界美术名作二十讲·序》）。

    全书从乔托《圣方济各向小鸟说教》、多那太罗之雕塑到波提切利之妩媚、莱奥纳多·达·芬奇《最后的晚餐》，从米开朗基罗到拉斐尔，从巴洛克艺术到圣彼得堡大教堂，从伦勃朗到鲁本斯，从西班牙王室画像到浪漫派风景画家，从委拉斯开兹、普桑到格勒兹与狄德罗、雷诺兹与庚斯勃罗，世界名作近在眼前，作者的解析让我们领略西方艺术的魅力。

    延伸阅读：《西方美学史》（朱光潜 著 中国友谊出版公司）

    《阅读的方法》

    罗振宇 著 新星出版社

    这本书是“时间的朋友”跨年演讲、“罗辑思维”节目主讲人罗振宇关于“阅读”“世界观”与“方法论”的一本力作。他在本书的前言中这样说：所有的方法，都是相对目标而言的。这本书只有一个目标：让你乐于阅读。所以，与其说是“阅读的方法”，不如说它是“爱上阅读的方法”……这个过程中，唯一需要护持的，只有心头那一盏灯火：能持续觉察到阅读带来的乐趣，以及阅读对自我心性的增进。

    全书分为“强劲的大脑”“遥远的地方”“奇妙的创新”“极致的体验”四章，作者不是抽象谈论如何阅读，而是从自己所阅读的各种书籍中找寻到相关的“方法论”，以佐证阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法，无外乎就是喜欢、热爱、坚持。

    我曾读过美国莫提默·J.艾德勒和查尔斯·范多伦的《如何阅读一本书》，读过英国弗吉尼亚·伍尔芙的《如何去读一本书》，读过日本渡边康弘的《高效阅读——20分钟读懂一本书》，它们都能够给人关于“阅读”的一些方法。而罗振宇的《阅读的方法》，是目前同类书籍中最让我动心的。《阅读的方法》很特别，值得读一读。

    延伸阅读：《吴军阅读与写作讲义》（吴军 著 新星出版社）

    （作者系广东省深圳市桂园中学高级教师，2022年度推动读书十大人物）