近年来，长春光华学院坚持把“双创”教育贯穿于人才培养全过程，通过创新体系、优化教学、搭建平台、筑造基地等积极措施，努力增强大学生创新精神、创业意识和实践能力，有效提升了毕业生创业就业质量和水平。

创新体系 

统筹推进全校“双创”教育

    （一）完善校院两级“双创”教育工作体制

    加强领导和管理，是民办高校深入推进创新创业教育的根本保证。2016年5月，学校成立创新创业教育工作领导小组，印发《关于深化创新创业教育改革的实施方案》，对全校创新创业教育工作实施统一领导、组织和协调；各学院成立创新创业教育工作推进小组，全面落实创新创业教育工作部署。2019年，学校成立创新创业教育指导委员会，全面推进机制建设、实践基地建设、课程体系建设、教学改革、师资队伍建设、帮扶指导、“众创空间”建设、“双创”项目评审等工作。近7年来，“双创”教育得到全面普及和深化，人才培养质量显著提升，学生的创新精神、创业意识、实践能力明显增强，基本形成了有民办高校特色的大学生创新创业教育工作体系。

    （二）强化“双创”教育主渠道建设

    学校坚持课堂教学在创新创业教育中的主渠道地位，2018年在原“创新创业指导中心”基础上创办了“创新创业学院”，行使课程建设、队伍建设、平台建设三大职能，帮助大学生探索人生目标、制定生涯规划、提升职业素养、强化就业技能、调试角色心理、唤醒创新意识、打造创业能力、体验创业实践、培养综合素质，在推进教学改革、教材出版、课程建设、“协同育人”项目建设、创新创业大赛、“大学生创新创业计划”项目等方面取得了显著成效。2022年8月，学校创新创业学院被吉林省教育部门评为首批“省级创新创业学院”。

    （三）激发师生创新创业主体意识

    为调动师生创新创业的积极性，学校推进和支持群众性的“双创”社团活动。2015年，筹建校院两级“大学生创业者协会”，鼓励学生竞聘上岗、自主管理、自我教育。“协会”成立以来，帮助大学生增强创新意识、提升创业素质、激发创业热情、锻炼协作能力、促进沟通交流，丰富了大学生的“双创”实践经验。为提升教师开展“双创”教育的能力水平，学校于2017年创办了“创新创业教育研究会”，团结和带领广大教师积极开展创新创业教育理论研究与实践探索，取得了一系列有影响的研究成果。其中，“研究会”完成的“吉林省‘两带两促、三创融合’电子商务人才培养模式研究与实践”获得省级教学成果二等奖，“民办高校管理类专业创业人才培养模式的研究与实践”获得了省级教学成果三等奖。“研究会”负责人郭占元教授荣获吉林省首届“黄炎培职业教育杰出教师”奖。

专创融合

建设“三全五课”人才培养体系

    （一）建设贯通共融的“双创”教育课程体系

    所谓“三全五课”，就是面向全体学生开好必修课、选修课、专创融合课、专项训练课和创业实践课，做到“双创”教育全覆盖、全过程、全方位，融会贯通于人才培养的系统工程中。为此，学校适时修订各专业教学标准和学位要求，完善课程模块设置，增加创新创业课程学分，促进学科交叉融合，将创新创业素质培养融入专业课程教学。为适应专创融合教育要求，学校深化教学方法改革，倡导研究性、研讨式、案例式教学，推广项目与实务导向性教学，普及翻转课堂，加快慕课等网络化教学平台建设，以“个人发展+社会需求”为导向，建立人才评价标准和评价方式，完善“双创”教育课程体系。

    （二）强化校内外导师团队帮扶指导

    为提高“双创”教育专业化水平，学校积极筹建“大学生创新创业导师库”，聘请具有管理学、经济学、创业学等学科背景的优秀教师，以及校外企业家、职业经理人、企业高管和大学生创业者等担任创新创业导师。同时，按学生比例选拔部分学生辅导员，负责创新创业教育工作的组织与落实。导师们为大学生创业者开设创新创业课堂，举办讲座、报告会，参与创新创业项目的评审、评比和论证；导师们还以创业项目为纽带，与大学生“结对子”，开展“一对一”“一对多”“多对一”创业帮扶指导，为大学生创业者提供政策咨询、手续办理、企业经营等咨询指导，开展项目注册、营销策略、生产研发和财务管理等方面的服务指导。几年来，“创新创业导师库”不断壮大，部分教师还受聘担任全国普通高校毕业生就业创业指导委员会委员、中国青年创业导师，有的还被评为全国优秀创新创业导师。

    （三）科学构建就业教育体系

    为实现学校确定的“三率三高”（“三率”指毕业生去向落实率、留省率和专业对口率，“三高”指就业的高薪资、高水平、高质量）就业工作目标，学校科学构建就业教育体系，坚持就业教育四年不断线。大一年级重点开展职业生涯教育，帮助学生明确未来职业发展目标；大二年级重点开展专业思想教育，打牢专业基础，提升学生专业核心能力；大三年级开展就业定位教育，帮助学生确立清晰明确的发展方向；大四年级开展就业技能教育，着重开展商务礼仪、简历制作、面试技巧等方面的培训。经过全程强化教育，毕业生就业竞争能力普遍增强，就业质量逐年提高。

培根铸魂

筑造“双创”实践教育平台

    （一）以“国创计划”引领大学生创新创业活动

    “国家大学生创新创业训练计划”（简称“国创计划”）实行项目式管理，这一机制有利于学校组织大规模、长周期的大学生创新创业活动。为使“国创计划”落地生根，学校成立“大学生创新创业训练计划”项目工作领导小组，出台《“大学生创新创业训练计划”项目实施方案》，借助“国创计划”平台深入开展“双创”实践教育。学校科学安排“国创计划”项目的立项评审、申报评审、中期检查、结项验收工作，聘请校内外专业指导教师加强指导，确保“国创计划”各创新训练项目、创业训练项目、创业实践项目能够覆盖不同年级学生的“双创”实践活动。除此之外，学校还瞄准国家和吉林省两级“产学合作育人项目”，联合杭州九逸工贸有限公司、上海敏学信息技术有限公司等多家企业，申报并获批国家“产学合作协同育人”项目40项，省级“产学合作协同育人”项目13项，有力支撑了学校创新创业实践教育。

    （二）以学科专业大赛锤炼学生实践能力

    专业学科竞赛是开展创新创业教育的重要平台。近年来，长春光华学院探索“以赛带教、以赛代练、以赛促学”三合一教学模式，力推各项赛事回归和突出育人本质。学校建立和完善国家、省、学校三级竞赛体系，公布国家和省内有影响的学科专业竞赛目录，鼓励和支持学生参加包括中国“互联网+”大学生创新创业大赛在内的高水平学科专业竞赛活动。学校组织专家对参赛学生予以全程培训指导，对各项竞赛活动予以经费资助，对获得重要奖项的教师和学生予以奖励。2017年以来，学生在中国“互联网+”大学生创新创业大赛中获得国家级别铜奖1项，省级金奖2项、银奖9项、铜奖34项；在其他赛事中共获得国家奖项120项、省级奖项434项。

    （三）以红色文化浸润“双创”实践教育沃土

    为在学校营造浓厚的创新创业文化氛围，学校创办“大学生创客文化节”，举办“大学生创业营销实践大赛”“创业大讲堂”“创业沙龙”等系列活动，引导学生参与创新创业文化创建活动。从2017年起，学校将第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛倡导的“青年红色筑梦之旅”活动常态化，并与吉林省开展的“学习筑梦”活动相结合，推动创新创业教育与地方经济社会发展相结合。学校“学习筑梦班”学员与“筑梦导师”一同赴靖宇、临江等地开展“重走抗联路”实践教育，赴北湖科技园开展“青春心向党，建功新时代”主题教育，开展清明公祭、主题观影等活动，为大学生提供了继承红色基因、涵养创业精神、坚定文化自信的精神盛宴。

校企合作

加快“双创”教育基地建设

    （一）统筹规划与建设“两园一镇”校内基地

    学校重视创新创业基地建设，早在2013年就创办了大学生科技创业园。“创业园”包括管理服务中心、大学生创业培训室、大学生创业实习实训区、酒店管理实训区、大学生创业孵化区和创业实训网络平台等功能区，可以满足大学生创业、学习、交流、分享、洽谈合作等不同需求。2017年，学校建设使用面积7000平方米的大学双创科技园，建成文化创意产业、科技成果转化、电子商务三个功能区，开展高新技术研发、高新技术企业孵化、创新人才培养等活动。2018年，学校斥资筹建经营性创业园区“英伦小镇”，为师生创办的企业提供场地、水电、供暖等基础设施，提供政策扶持、专家指导、起步发展、创收盈利等全程服务。2017年，学校“双创科技园”被评为“吉林青年创业园”；2018年，被评为“创新创业教育改革研究基地”；2022年7月，“双创科技园”再次被评为“吉林青年创业园”。

    （二）政校共建校外创业园区