问需于民，问计于民。2023年全国两会召开在即，发起两会教育热点话题调查。调查结果显示，教育强国、学生心理健康、开展读书活动、学校家庭社会育人机制建设、义务教育优质均衡和城乡一体化发展、“双减”工作、考试招生制度改革、义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员、师德师风建设、高素质教师队伍培养等更受读者关注。

    党的二十大报告提出，要加快建设教育强国、科技强国、人才强国，要深化全民阅读活动。此次调查中，教育强国、开展读书活动等话题引起读者关注。

    全国人大代表，贵州省委教育工委副书记，省教育厅党组书记、厅长邹联克认为，在强国崛起过程中，教育为创新驱动发展提供了人才支持和知识贡献，在区域和城乡协调发展中发挥着重要促进作用。教育要坚持促进公平、提升质量这两条主线，聚焦满足人民群众对更公平、更优质教育的期盼，以教育公平夯实社会公平的基石，为全体人民共同富裕的现代化打牢基础；以国家战略需求为导向，源源不断培养和输送各类高素质人才，源源不断产出更多原创性科技成果，努力成为支撑和引领经济社会发展的先导力量。

    全国人大代表，重庆市谢家湾教育集团党委书记、总校长刘希娅表示，基层学校要站在“推进文化自信自强”的高度，积极推进“青少年读书行动”。一是正确认识阅读对孩子终身发展的意义，摒弃功利短视思想，立足孩子终身学习、终身发展的长远考虑，培养孩子的阅读兴趣、阅读能力与阅读素养；同时教师也要加强阅读，成为终身阅读者和阅读推广者，营造“阅读场”，感染带动青少年阅读。二是学校要营造良好的阅读氛围。三是加强对家长的家庭阅读指导，引导家长以身作则放下手机拿起书本，做孩子的阅读榜样，营造家庭阅读环境。

    学生心理健康问题今年为何受到高度关注？

    中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，学生心理健康问题之所以受到关注，与三年疫情高度相关。疫情对学生身体、心理的影响表现在多个方面，一是居家隔离等防控举措导致其活动空间受限，或使其身体各种机能发育与技能技巧发展迟滞，体能下降；二是在社交隔离之下，生活方式在不同程度被调整，或影响未成年人社会意识和能力的发育，影响其社会认知水平和社交能力的发展；三是伴随同伴与社会交往的减少，一些学生对真实世界的兴趣减弱，有的沉迷于游戏和各种社交媒体。此外，感染新冠病毒后可能对学生精力体力有一些影响，继而影响到其身心健康。

    对此，清华大学社会科学学院院长彭凯平认为，要在正视青少年心理问题的同时，在中小学普及心理学的公共知识课程，向家长普及心理学知识，政府和学校则应该让心理学成为社会的一门“显学”。

    对于未来如何保障教师待遇，如何建设高素质教师队伍，代表委员也纷纷提出了意见建议。

    全国政协委员、北京师范大学教授张志勇建议，要持续加大财政性教育投入力度。一要建立健全财政教育投入与GDP同步增长机制；二要健全各级财政教育投入责任体系；三要完善财政教育投入指标体系；四要进一步加大政府教育投入力度，激发和释放社会教育投入的积极性；五要全面实施各级政府教育投入预决算全口径公开制度。此外，张志勇在调研中发现，中西部地区高中教师待遇低，已成为中西部地区县域高中发展提升面临的挑战之一。他建议，一要健全中西部地区县中教育经费保障机制；二要提高中西部地区新入职县中教师待遇保障水平，强化边疆县、民族县、脱贫攻坚巩固县高中学校新进教师“一揽子”待遇保障政策供给；三要确保中西部地区县中教师工资待遇不低于当地公务员平均水平。

    全国人大代表、东北师大附中校长邵志豪认为，要打造一支高素质的教师队伍，在职前要强化教师教育，不断改革教师教育的课程体系，把教师的职业理想信念教育融入教师教育；职后学校和政府要给教师的专业成长发展提供支持、帮助和引领，包括加强培训、开展对教师评价的综合改革等。

    储朝晖认为，除了加强培训、管理、考核外，还要激发教师的自主性，让教师能够充分把自己的优势潜能、自己在教学上的长项充分发挥出来，这就需要教师真正把工作当成事业、当成追求，这样的教师越多，我们的教师队伍才越优秀。