根深者叶茂，源浚者流长。十年树木，百年树人。基础教育是人才的源头，夯实基础教育的地基，就要“从娃娃抓起”，挖掘拔尖创新人才。山东省聊城市冠县第三实验小学是一所县直公办小学，下辖一所附属幼儿园。学校专注于2.5岁—12岁的教育，秉持“扣好人生第一粒扣子”的办学理念，倡导学习和生命同行。以“唯实唯一，立德立能；童蒙养正，明礼导行”为校训，坚持以师生为“双主体”，以爱为魂，以“实”为本，力行“实文化”，让每一名学生都成为更好的自己。学校积极落实各项规定，严格规范办学行为，自觉接受学生、家长和社会的监督，坚持立德树人根本任务，家校合育，“五育并举”，打造精品校园，努力办成一所“群众家门口”的名校。

    “实”字当先

    家校共育启新章

    冠县第三实验小学成立家长学校和家长委员会，定期培训和举办沙龙，印发家长和教师互动手册，每学期举办两次“一师一生一家长一优课”活动，专门创设录演播室作为师生和家长讲堂的展示舞台，教师、学生、家长“三位一体”，认真履行“爱、严、实、精、新”的校风，进而落实为良好作风：“爱”是做好一切事的前提；“严”即标准高、要求严；“实”指实事求是、身体力行；“精”即精益求精，实施精细化管理；“新”即创新，是学校发展的动能和必由之路。

    在此基础上，学校立足和压实“实”字，打造了独具特色的“实文化”：立校基实、特色丰实、导向崇实、精细务实、勤奋笃实、发展求实。通过编写校歌、设计校徽、美化校园环境、开发特色课程、开展主题活动等立体化途径，滋养有魂有根的生命，成就“小场地、大教育”的办学特色，带动学校各项工作驶入发展的“快车道”。

    “五育并举”

    多元评价放异彩

    在学校大门口，有一座“五育园”。德智体美劳“五育并举”，全面发展，是学校一直践行的教育理念，并将此融入日常教学活动，让学习和生命同行。

    德育铸魂，童蒙养正。幼儿园部实施游戏育人，寓教于乐，润德无声；小学部举办各类活动，实施活动育人。学校制作校历，确定主题月，如9月“礼仪教育养成月”、10月“三有四爱主题月”、11月“家校合育携手并进月”等，实现以文化人。依托传统节日与重要时间节点，如端午节、中秋节、春节、教师节、重阳节等，诠释节日寄托的情感和蕴含的文化；开展中国非物质文化遗产系列活动，开发系列校本课程，如二十四节气系列、讲好“中国好少年”故事系列，以及剪纸、武术、口琴、毛笔字、扭秧歌、轱辘井提水等。由此促进学生迁移认知和升华素养，坚定文化自信，夯实爱国情感。

    智育固本，守正创新。开设“教学研练评”“四清”和“学科周”，打造“教与学生态课堂”“七（齐）步走”模式，从以教师为主体的教案到以学生为本的导学案，从有效课堂向生态课堂转变。

    体育强身，锤炼意志。开设多门体育特色课程，把武术引进校园，开发武术特色课程。让学生在强健体魄的同时，感受博大精深的武术文化，培养“内心丰盈”“体魄强健”的人。

    美育浸润，赋能成长。幼儿园部大班、小学部一至六年级美育课程以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，同时开设书法、剪纸、架子鼓、表演课等，满足学生多元发展需求，让每一名学生都拥有属于自己的特长，充满自信，百花齐放。

    劳育淬炼，强化担当。劳动课设在学校农场和“开心菜园”，每个班的菜园都取了名字，根据季节栽种不同的蔬菜。同时举办“劳动大讲堂”，开设劳动周，研究“耕读教育”课题，利用校内外阵地夯实耕读劳动教育，浸润耕读文化，在实践中让学生认知并爱上劳动。

    与此同时，学校制订“一生一成长方案”，并构建持续性多元化评价指标体系，引导学生把更多的热情投入到自己感兴趣和擅长的领域，在发展中评价、在评价中发展、在评价中体验成功和快乐，让每一名学生都能成为更好的自己，在属于自己的人生舞台上大放异彩。

    精准培优

    幼小衔接铸品牌

    学校充分利用小学部和幼儿园在一起的优势，在推进幼小衔接工作的过程中，注重让衔接理念在环境和教学上落地，倡导在小学低年级营造幼儿园的氛围，并通过降低学习难度来“增缓冲”，实施“滑梯进小学”等，以环境改造促衔接。同时，鼓励小学和幼儿园教师联合教研，定期交换岗位或跟岗，共同破解衔接难题，每月组织两次小学一年级教师和幼儿园大班教师共同开展教研活动，了解一年级学生的学习及习惯养成情况等。对青年教师实施“136”成长方案，即一年培养合格教师、三年成为优秀教师、六年担当骨干教师。一名教师就是一面旗帜，学校积极发现每一名教师的亮点，把他们安排到合适的岗位上，各司其职、各负其责。班级各项工作有声有色，教育教学成绩优异，各类学科竞赛成绩突出。三尺讲台春华秋实，学校的品牌化发展迸发出源源不断的活力。（冯书青）