虽然面对诸多困难，但“新教育实验”从未停下脚步，而是努力在发展中解决问题。“‘新教育实验’具有很强的开放性，像是在炖一锅石头汤，行动不断丰富、体系不断完善，我们和教师、学校、合作区域，共同成长。”朱永新说。

    学生们的成长，让这种在探索中前行的坚持变得越发有意义。

    破坏纪律、带头闹事……小宋曾是让所有人头疼的“问题少年”，但是因为老师用“我的朋友宋小迪”的称呼给他写了一封又一封书信，用爱融化了他的心，慢慢地，小宋成为昆山市中考成绩名列前茅的学优生。

    农村孩子小宇因为父母离异，与爷爷奶奶一起生活，家庭教育缺失。他不爱上学，下课不是打架就是满校园乱跑，软硬不吃。老师通过与他共读《青鸟》，帮助他爱上阅读。从此，再也看不到小宇打架的身影，他甚至成为班级的“阅读小明星”。

    …………

    这样的教育故事，每天都发生在“新教育实验”的教育生活中。

    谈起推动教师发展，朱永新有着更长远的计划：一是要建立一个培养未来教师的“教改班”；二是要建立一个探讨在职教师培训方式的“明师班”；三是要建立一个协助培养发展中国家教师的“国际班”；四是要建立一个帮助乡村教师成长的“乡村班”；五是升级新网师，建立面向所有教师的在线学习中心。获得“一丹教育发展奖”后，朱永新将3000万港元奖金全部捐给母校苏州大学，用于新网师建设发展和以上几个事项的推动。

    然而，这一切并不容易，面对“新教育实验”长期面临的一些难题以及新的设想，3000万港元奖金远远不够。但有一点，新教育人不会改变：行动，并享受它……

    “所有的奖项都是额外的奖赏，我们对自己的期望，是像农夫一样守着教育的田野，无论在怎样的天气里，都勤奋地劳作，并且，快乐着、幸福着……”朱永新说。