“怎样处理读书与考试的关系？”无疑，这是一个具有全国普遍意义的“老大难”问题。怎么办？

    双峰选择的路径是，阅读与学科教学有机融合。与学科融合，文科好说理科难，浅尝容易深入难。如何破解“理科”这一难题？如何让阅读与学科“有深度而高质量”融合？在不断试水后，双峰给出“解题方式”——在供给侧和评价侧分别发力。

    供给侧的思路是培养理科教师的阅读指导能力。具体办法有两条，一条软措施，倡导理科教师担任阅读指导教师；一条硬规定，一年一度的教师阅读素养大赛中，规定学校选送的教师不能全为文科教师。

    “软硬兼施”下，效果颇为显著：全县共2480个班级，理科教师担任阅读指导教师约有500人；2022年各级教师阅读素养大赛中，理科教师参赛人数约200人。

    评价侧也有两条。一是修改教学比武的评分标准，增加阅读与学科教学融合这一评分维度，促使“阅读与学科教学融合”成为教师教学时的常态思考。二是试题的命制，每次模拟考、期末考，各学科考卷根据中高考改革方向，增加阅读量和阅读难度，一些阅读素养不高的学生做不完、考不好，这就倒逼学校在学科教学中融入阅读，不断提高学生的阅读素养。

    “指挥棒”一变，极大地推动了各学科与阅读的融合力度。刘耀春是永丰街道城北学校的一名数学教师，如何把数学课变成学生的最爱？在阅读教育推动下，她想到：何不把数学变成故事？

    她申请“听刘老师讲数学”公众号，以一名从不爱学数学到酷爱数学的学生为原型，推出“小糊涂虫学数学”系列故事。平时学生们学习过程中的困惑、作业中的错误、课堂上的争执，都成为“小糊涂虫学数学”的素材。故事推出后受到学生、家长广泛欢迎。至今，“听刘老师讲数学”发表原创文章20多万字，其中“小糊涂虫学数学”达10多万字。

    刘耀春结合多年的教学实践，采取故事激情导趣、故事突破瓶颈、故事编写提升素养等教学策略，创新“数学课堂五环节”教学模式，经常插入讲故事、猜谜语、做游戏等学生感兴趣的“节目”，学生听得津津有味，不知不觉中打造“多快好省”的高效课堂。

    不仅是数学，所有学科都有份：科学课堂，孩子们成了小小科学家，激烈地研讨“点石是否真的可以成金”；美术课堂，孩子们化身“舞美师”“道具师”，为神话人物造型；音乐课堂，一名名“小小乐评人”在漫话中国神话影视作品里的传统乐器……

    随着阅读与学科教学融合的深入，教师的研究课题也越来越多。2014年，该县7000多名教师所有立项课题仅有4项，但到2022年，该县立项省市县课题达140多项，教师专业成长成效显著。

    目前，全县各学校积极开展“相约阅读，携手课改”“学科教学中的阅读课堂实践”等交流探讨，小组合作学习模式在全县普遍推广，经典诵读、阅读校本课程的开发如雨后春笋，让双峰阅读教育逐渐步入优质高效的发展轨道。

    “阅读教育已经成为双峰教育的常规，彻底改变教育‘三苦’现象，成为提高课堂教学效率、提升教学质量的‘金钥匙’，这是我们14年推进阅读教育最大的收获。”双峰县教研室主任朱立贤说。

    校园阅读引领全民阅读新风尚

    2016年，杏子铺镇龙返学校图书馆开馆，正式开展阅读教育。一些家长却对此存在抵触情绪，公开质疑：“我们把孩子送到学校是为了学习知识的，怎么能看这些乱七八糟的‘杂书’呢！”

    也正是如此，双峰县一直把家庭阅读摆在重要位置，要求学校、班级、家庭“三位一体”推进，建立家校联动机制，让家长成为学校阅读教育的支持者、宣传者、参与者；大力开展亲子共读、家长阅读交流会、书香家庭评比等活动，鼓励家长和孩子一起阅读；倡导家长在孩子过生日时以书为礼品，过春节时送好书给孩子压岁。

    同时，深入挖掘“蔡和森同志光辉一家”、曾国藩家教理念等本地家教文化资源，建立雅致国藩图书借阅中心、创客职业培训学校两个家庭亲子阅读体验基地，带动广大家庭乃至社会形成浓厚的阅读氛围，助推双峰阅读教育深入开展。

    “每年农历十一月十一日，我们都会举办曾国藩读书节。”特级教师、双峰县曾国藩学校党总支书记李润良告诉记者，读书节上，学校会开展好书分享会、优秀读书笔记评比、十佳演说家等一系列专题活动，激发学生的阅读兴趣。不仅如此，每年母亲节，都倡导学生与父母之间相互写家书，学校编印成册，作为一份特殊的礼物，在成人礼上送给每一名学生和家长。

    10多年来，在学校阅读教育的带动下，双峰县的家庭阅读氛围日益浓厚，双峰“耕读”文化的内涵有了更多的丰富和提升。

    “现在只要学校办学有需求，村支两委都会全力支持，家长们对学校阅读工作也愈发认可，甚至2022年还有学生家长给龙返学校捐了1000本书呢！”从开始的不理解到现在的全力支持，杏子铺镇中心学校副校长肖绍贵一番朴实的话语，反映了双峰县老百姓对阅读教育观念的华丽转变。

    杏子铺镇龙返村党支部书记宋金明告诉记者：“阅读不仅让学生的行为习惯发生了很大的变化，就连村里的社会风气都有所好转，晚上聚在一起打麻将的少了，陪着屋里的小孩看书的多了起来。”

    目前，双峰县全民阅读蔚然成风，助推家教家风建设：杏子铺镇龙返村举办首届读书节；荷叶镇天坪村成立曾国藩家风家训馆，定期举办国学讲座；石林村、荷塘村、富圫村用曾国藩家训、耕读文化等内容打造家风文化墙；梓门桥镇长来村打造家风馆，定期开馆讲课。

以阅读推动学生全面发展

 本报评论员

    在建设高质量教育体系的新发展理念之下，在义务教育迈向优质均衡的新征程上，全面提高义务教育质量，不少地方反映有困惑，或缺少思路，或缺少抓手，“破局”难度还不小。

    作为一个中部省份农业大县，湖南省双峰县大力推进书香校园建设，掀起了从阅读到阅读教育的变革，推动阅读与各学科深度融合，进一步提升了学生综合素质，促进了学生全面发展，找到了促进县域义务教育高质量发展的好路子。

    双峰县委、县政府坚持从实际县情出发，找到了一把破解中小学生综合素质提升难、教师队伍成长难、课堂教学提质难的“金钥匙”，以每年300余万元的阅读教育投入，积十几年之功，建立起覆盖全县所有中小学校的阅读教育体系，推动了义务教育高质量发展，实打实地走出了一条“低投入高效益”之路。

    双峰的阅读不仅是阅读教学，不仅是语文教育的延伸，还要定义为阅读教育，并同养成教育、课程改革、学科教学、教研教改、校园活动深度融合，将其作为实施素质教育的突破口。其目的是培养学生的阅读兴趣、核心素养和综合能力，其核心是以学生全面发展为中心，最终指向是立德树人。因此，这是一场颠覆传统阅读的变革。双峰的实践表明，阅读教育之所以成功，还是因为回归到了立德树人根本任务上来，回归到了遵循规律办教育的本质上来。

    教育之事，绝非一日之功。双峰14年坚持推进阅读教育，四任局长一任接着一任干，始终坚持一种理念，始终朝着一个目标奋进，用他们的话来说就是“结硬寨、打呆仗”“认准了就一干到底”，这是一种专业主义精神，教育需要坚守。尊重教育规律、扣准育人规律，创新工作、全心奉献，促进孩子更加健康成长，这种执着是宝贵的财富，需要大力弘扬。